‫ا ﺧ ﺗ ﺑﺎ ر اﻟ ﻔ ﺻ ل اﻟ ﺛﺎ ﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﺎ د ة ا ﻻ ﻋ ﻼ م ا ﻵﻟــــــ ﻲ‬

‫ا ﻟ ﻣ د ة‪ /‬ﺳ ﺎ ﻋ ﺔ‬ ‫ا ﻟ ﻣ ﺳ ﺗ و ى‪ 1/‬ﻋ ﻠ و م‪ -‬ا د آ ب‬

‫‪-1‬ﺗم اﻋداد ﺟدول ﻟﻘﺳم اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻋﻠوم ﺗﺟرﯾﺑﯾﺔ ﺑﮫ ‪ 36‬ﺗﻠﻣﯾذ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ﻧ ﺣ و ا ﻻ ﺗ ﻲ‬

‫اﻟ ﻣ ﻼ ﺣ ظ ﺔ‬ ‫اﻟﻠﻘ ب وا ﻻ ﺳ م‬ ‫اﻟ ر ﻗ م‬

‫ﻣ ﺣ ﻣ د ﺑ ن ﻣﺑﺎ ر ك‬ ‫‪01‬‬
‫‪1-1‬ﻣﺎھﻲ اﻟﻣراﺣل اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻟﻼدراج ھذا اﻟﺟدول؟‬

‫‪.......................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................‬‬

‫‪2-1‬ﻛم ﯾﺟب ان ﯾﻛون ﻋدد ﺳطور ھذا اﻟﺟدول اﻟذي ﯾﺣوي‪36‬ﺗﻠﻣﯾذ ‪.............................................................‬‬

‫‪2-1‬ﻛﯾف ﯾﺗم ﺗﻐﯾﯾر ﻋرض ﻋﻣود ‪....................................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................................................‬‬

‫‪-2‬ﻣﺎھﻲ اﻻﻣﺎﻛن اﻟﺗﻲ ﯾﺷﻐل ﻣﻧﮭﺎ ﻣﻌﺎﻟﺞ اﻟﻧﺻوص ‪...................................................................................‬‬

‫‪.................................. .............................................................................................................................‬‬

‫‪2-1‬ﯾﺗم ﻓﺗﺢ ﻣﺳﺗﻧد ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺞ اﻟﻧﺻوص ﺑﺎﻟﺿﻐط ﻋﻠﻰ‪ ..................‬ﺛ م‪...............‬او ﻣﺑﺎﺷرة ﻣن ﻟوﺣﺔ اﻟﻣﻔﺎﺗﯾﺢ‬
‫ﻋ ﻠ ﻰ ‪...........................‬‬

‫‪-3‬اذﻛر اﻟﻣراﺣل اﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ھذه اﻟﺣﻛﻣﺔ داﺧل ھذا اﻟرﺳم اﻟﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ؟‬

‫ﻻ ﺗ ﻌ ﺗ ﻣ د ﻋ ﻠ ﻰ ا ﺣ د ﻓﻲ ﺣﯾﺎﺗك‪....‬ﻓﺣﺗﻰ ظﻠك ﯾﺗﺧﻠﻰ ﻋﻧك ﻓﻲ اﻟظﻼم‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................... ..............................................................‬‬

‫‪-4‬ﻣﺎذا ﺗﻣﺛل اﻻرﻗﺎم اﻟﻣﺷﺎر اﻟﯾﮭﺎ ؟‬

‫‪........................................... 3...................................................... 2.............................................. 1‬‬

‫‪........................................... .6..................................................... 5.............................................. 4‬‬

‫‪............................................................ 7‬‬
‫اﻻﺟﺎﺑﺔ اﻟﻧﻣوذﺟﯾﺔ‬
 ‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ ‪2020/2019 :‬‬ ‫ﺛﺎﻧوﯾﺔ ﻣﺻطﻔﻰ ﺑن ﺑوﻟﻌﯾد اﻟﺷرﯾﻌﺔ‬
‫اﻟﻣـــــــــــــــدة ‪ 2 :‬ﺳـــــــــــﺎ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى ‪ :‬اﻟﺳﻧﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧوي ج م ع ﺗك‬
‫اﻟﻠﻘﺐ ‪..................:‬‬ ‫اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ‬
‫اﻻﺳﻢ ‪................. :‬‬
‫اﻟﻘﺴﻢ ‪................. :‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول‪ 04) :‬ﻧﻘﺎط (‪:‬‬
‫أﻛﺗب ﺧوارزﻣﯾﺔ ﺑواﺳطﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ اﻟﺷرطﯾﺔ ‪ SI‬ﻟﺗﺣدﯾد اﻟﻣﺗﻐﯾر ‪ A‬ﻣوﺟب أو ﺳﺎﻟب ‪.‬‬
‫‪………………………………..‬‬
‫‪………………………………..‬‬
‫‪………………………………..‬‬
‫‪………………………………..‬‬
‫‪………………………………..‬‬
‫‪………………………………..‬‬
‫‪………………………………..‬‬
‫‪………………………………..‬‬
‫‪………………………………..‬‬
‫‪………………………………..‬‬
‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ 05):‬ﻧﻘﺎط ( ‪:‬‬
‫أﺻدرت وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻗرارا ﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ إﻋطﺎء ﻓرﺻﺔ ﻟﻠﺗﻠﻣﯾذ اﻟذي ﻟم ﯾوﻓق ﻓﻲ اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﻌدل ‪ 10‬ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﻌدل اﻟﻌﺎم )‪ (Mg‬ﺣﯾث ‪ Mg=(M1+M2+M3 )/3‬وذﻟك ﺑﺎﺟﺗﯾﺎز اﻣﺗﺣﺎن اﺳﺗدراﻛﻲ ﻋﻧد ﺗﺣﺻﻠﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﻌدل أﻛﺑر أو‬
‫ﯾﺳﺎوي ‪. 9‬‬
‫أﻧﺟز ﻣﺧطط إﻧﺳﯾﺎﺑﻲ ﯾﺳﻣﺢ ﻟﻧﺎ ﺑﺣﺳﺎب اﻟﻣﻌدل اﻟﻌﺎم )‪ (Mg‬اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌطﯾﺎت )‪ (M1,M2,M3‬وﺗﺣدﯾد وﺿﻌﯾﺔ‬
‫أو اﻟﺮﺳﻮب وﻓق اﻟﺷروط اﻵﺗﯾﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺗﻠﻣﯾذ‬
‫‪ -1‬إذا ﻛﺎن اﻟﻣﻌدل اﻟﻌﺎم اﻛﺑر أو ﯾﺳﺎوي ‪10‬‬
‫"‬ ‫إذن اﻟﺗﻠﻣﯾذ "‬
‫‪ -2‬إذا ﻛﺎن اﻟﻣﻌدل اﻟﻌﺎم أﻛﺑر ﻣن أو ﯾﺳﺎوي‬
‫"‪.‬‬ ‫‪ 9‬إذن اﻟﺗﻠﻣﯾذ "‬
‫‪ -3‬إذا ﻛﺎن اﻟﻣﻌدل اﻟﻌﺎم أﻗل ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻣن ‪ 9‬إذن‬
‫اﻟﺗﻠﻣﯾذ " راﺳﺐ"‪.‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻟث ‪ 06) :‬ﻧﻘﺎط (‪:‬‬
‫اﻛﺗب ﺧوارزﻣﯾﺔ ﺗﻘوم ﺑﺈظﮭﺎر اﻷﻋداد اﻟﻔردﯾﺔ اﻷﻗل ﺗﻣﺎﻣﺎ ﻣن اﻟﻌدد ‪ 20‬ﺑواﺳطﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ اﻟﺗﻛرارﯾﺔ ‪ Pour‬و‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ اﻟﺗﻛرارﯾﺔ ‪Tant que‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ اﻟﺗﻛرارﯾﺔ ‪Tant que‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ اﻟﺗﻛرارﯾﺔ ‪Pour‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪..........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟراﺑﻊ ‪ 05 ) :‬ﻧﻘﺎط (‪ :‬ﻗم ﺑﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ اﻵﺗﯾﺔ وﻓق ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻣﺗﻐﯾر ‪A‬‬
‫وﻣﺎ ھﻲ اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﺗﻲ ﺗظﮭر ﻟﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺗﻐﯾر ‪) F‬أﻛﻣل ﻓﻲ اﻟﺟدول(‬

‫ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺧوارزﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﺧوارزﻣﯾــــــــــــــــــــــــــــﺔ‬
‫ﺣﺳب ﻗﯾم اﻟﻣﺗﻐﯾر ‪A‬‬
‫; ﺧﻮارزﻣﯿﺔ ﺣﺴﺎب ‪Algorithme‬‬
‫‪A=0‬‬
‫; ‪Variables A , F , N : réel‬‬
‫‪F=….....……..‬‬
‫‪Début‬‬
‫; ‪Lire A‬‬ ‫‪A=1‬‬
‫‪F‬‬ ‫;‪1‬‬
‫‪F=….....……..‬‬
‫‪N‬‬ ‫;‪1‬‬
‫‪Tant que (N<=A) Faire‬‬
‫‪A=5‬‬
‫‪F‬‬ ‫; ‪F*N‬‬
‫‪N‬‬ ‫; ‪N+1‬‬ ‫‪F=….....……..‬‬
‫‪Fin_Tant que‬‬
‫; ‪Ecrire F‬‬ ‫‪A=8‬‬
‫‪Fin.‬‬
‫‪F=….....……..‬‬

‫أ ﺳ ﺗ ﺎ ذ ا ﻟ ﻣ ﺎ د ة‪ :‬ﺑﻠﻐﯾث ﻋﺑد اﻟﺣﻠﯾم‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫السنة الدراسية‪2023/2022:‬‬ ‫ثانوية عبد الحميد بن باديس ‪ -‬بيضاء برج‬ ‫اإلسم‪...............................:‬‬

‫المدة‪ 1 :‬ســــــا‬ ‫فرض الفصل الثاني في مادة‬ ‫اللقب‪...............................:‬‬

‫المعـلومــــــــــاتيـة‬
‫العالمة‪:‬‬ ‫القسم‪................................:‬‬
‫ألقسام ‪ 1‬ج م ع ت‬
‫‪0..............‬‬
‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين األول‪:‬أكمل المخطط اإلنسيابي والخوازميات التالية‪:‬‬
‫إخترواحدة من الخورازميتين التاليتين وقم بحلها‬
‫خوارزمية ومخطط إنسيابي لحساب مجموع ‪ 5‬أعداد‬ ‫خوارزمية ومخطط إنسيابي إليجلد قيمة ‪ x‬حيث ‪x=5a+3b+c‬‬
‫املخطط اإلنسيابي‬ ‫املخطط اإلنسيابي‬

‫التمرين الثاني‪:‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬

‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬
‫التحويل الى مخطط إنسيابي‬ ‫نتيجة التنفيذ‬ ‫اإلدخال‬ ‫الخوارزمية‬
‫…‬ ‫;‪5 Algorithme Nombre_AB‬‬
‫; ‪Var a,b : Reel‬‬
‫‪7‬‬
‫…‬ ‫;‪i: Entier‬‬
‫‪Debut‬‬
‫…‬
‫; )‪Lire(a,b‬‬

‫…‬ ‫‪10‬‬ ‫‪Pour i de a allant a b faire‬‬

‫‪15‬‬ ‫; )‪Ecrire(i‬‬
‫…‬
‫‪Finpour‬‬
‫…‬
‫‪Fin‬‬
‫…‬

‫…‬

‫‪1/2‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين الثالث‪ :‬أكمل الخوارزميات التالية‪:‬‬
‫خوارزمية قراءة عددين ‪A‬و ‪B‬ثم إخراج مالحظة العدد ‪ A‬أكبر من ‪, B‬عددان متساويان أو العدد ‪ B‬أكبر من ‪A‬‬
‫;‪Algorithme Comparaison_AB‬‬

‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين الرابع‪ :‬أكمل نتيجة تنفيذ الخوارزميات التالية‪:‬‬

‫; ‪Algorithme Affichage‬‬
‫;‪Var n,i :Entier‬‬
‫;‪m,t:Reel‬‬
‫‪Debut‬‬
‫; )‪Lire(n‬‬
‫‪Pour i de 1 allant a 5 faire‬‬
‫; )‪Ecrire(n*i‬‬
‫‪Finpour‬‬
‫‪Fin‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اإلدخال‬

‫…‬ ‫…‬
‫…‬ ‫…‬
‫…‬ ‫…‬ ‫النتيجة‬
‫…‬ ‫…‬
‫…‬ ‫…‬

‫‪2/2‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
‫السنة الدراسية‪2023/2022:‬‬ ‫ثانوية عبد الحميد بن باديس ‪ -‬بيضاء برج‬ ‫اإلسم‪...............................:‬‬

‫المدة‪ 1 :‬ســــــا‬ ‫فرض الفصل الثاني في مادة‬ ‫اللقب‪...............................:‬‬

‫المعـلومــــــــــاتيـة‬
‫العالمة‪:‬‬ ‫القسم‪................................:‬‬
‫ألقسام ‪ 1‬ج م ع ت (موضوع ب)‬
‫‪0..............‬‬
‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين األول‪:‬أكمل المخطط اإلنسيابي والخوازمية التالية‪:‬‬
‫إخترواحدة من الخورازميتين التاليتين وقم بحلها‬
‫خوارزمية ومخطط إنسيابي لحساب جداء ‪ 3‬أعداد‬ ‫خوارزمية ومخطط إنسيابي إليجلد قيمة ‪ y‬حيث ‪y=2a+7b+2c‬‬
‫املخطط اإلنسيابي‬ ‫املخطط اإلنسيابي‬

‫التمرين الثاني‪:‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬

‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬
‫التحويل الى مخطط إنسيابي‬ ‫نتيجة التنفيذ‬ ‫اإلدخال‬ ‫الخوارزمية‬
‫…‬ ‫…‬ ‫;‪7 Algorithme Nombre_AB‬‬
‫; ‪Var a,b : Reel‬‬
‫…‬ ‫…‬
‫;‪i: Entier‬‬
‫…‬ ‫…‬ ‫‪Debut‬‬
‫…‬ ‫…‬
‫; )‪Lire(a‬‬
‫…‬ ‫…‬
‫‪b‬‬ ‫; ‪a+10‬‬
‫…‬
‫‪Pour i de a allant a b faire‬‬
‫…‬ ‫…‬ ‫‪11‬‬
‫; )‪Ecrire(i‬‬
‫…‬ ‫…‬
‫‪Finpour‬‬
‫…‬ ‫…‬
‫…‬ ‫…‬ ‫‪Fin‬‬
‫…‬ ‫…‬
‫…‬

‫‪1/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين الثالث‪ :‬أكمل الخوارزميات التالية‪:‬‬
‫خوارزمية قراءة ثالثة أعداد وطباعة أكبر عدد من بينها‬
‫;‪Algorithme Comparaison_ABC‬‬

‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين الرابع‪ :‬أكمل نتيجة تنفيذ الخوارزمية التالية‪:‬‬

‫; ‪Algorithme Affichage‬‬
‫;‪Var n,i :Entier‬‬
‫;‪s,t:Reel‬‬
‫‪Debut‬‬
‫; )‪Lire(n‬‬
‫‪s‬‬ ‫;‪0‬‬
‫‪Pour i de 1 allant a n faire‬‬
‫; )‪Ecrire(t‬‬
‫‪s‬‬ ‫; ‪m+t‬‬
‫‪Finpour‬‬
‫; )‪Ecrire(s‬‬
‫‪Fin‬‬
‫‪ 4‬ثم ‪ 2‬ثم ‪ 8‬ثم ‪ 2‬ثم ‪9‬‬ ‫‪ 3‬ثم ‪ 5‬ثم ‪ 4‬ثم ‪2‬‬ ‫اإلدخال‬
‫…‬ ‫…‬
‫النتيجة‬

‫‪2/2‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫المستوى ‪ :‬األولى ثانوي ج م ع ت‬ ‫الثانوية ‪ :‬العزازقي البليدة‬
‫التوقيت ‪ 1 :‬ساعة‬ ‫السنة الدراسية‪2020/2019 :‬‬
‫اإلسم‪................................ :‬‬
‫القسم‪.............................. :‬‬ ‫اللقب‪................................ :‬‬

‫إختبار الثالثي الثاني في مادة اإلعالم اآللي‬

‫التمرين األول‪6( :‬ن) أجب بـ "صحيح" أو "خطأ" مع تصحيح الخطأ إن وجد‪.‬‬

‫المخططات اإلنسيابية تحتوي على مدخالت ثم عمليات ثم مخرجات‪".........." .‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫في المخططات اإلنسيابية توجد الحلقة ‪ Tant que‬و ‪ Pour‬في خرائط‬ ‫‪‬‬
‫القرار‪/‬التفرع‪".........." .‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫البرنامج الذي يستعمل في إنشاء المخططات اإلنسيابية يدعى ‪.AlgoBox‬‬ ‫‪‬‬
‫"‪"..........‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫نستعمل المربع لتعليمة اإلدخال واإلخراج (‪".........." .(Lire/Ecrire‬‬ ‫‪‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫في الخوارزمية الثوابت والمتغيرات هي عبارة عن كلمات محجوزة‪".........." .‬‬ ‫‪‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫في برنامج ‪ AlgoBox‬توجد الثوابت فقط وال توجد المتغيرات‪".........." .‬‬ ‫‪‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬

‫التمرين الثاني‪4( :‬ن) أعط مفهو ًما بسيطا لكل من مايلي عبر إكمال الفراغات‪:‬‬

‫تعليمة القراءة‪ :‬نجدها في الخوارزمية لها شكل نظامي هو )‪ …….(n‬ويتم‬ ‫‪‬‬

‫وضعها في خانة الذاكرة الخاصة بـ‪ ..........‬بعد إدخال قيمتها يدويًا بواسطة‬
‫‪.............. ........‬‬
‫التعليمة الشرطية‪ :‬نجدها في الخوارزمية تنقسم الى نوعان هما‪ :‬التعليمة‬ ‫‪‬‬
‫الشرطية ‪ ...........‬و ‪ ...........‬ولها شكل نظامي يقابله على المخططات‬
‫اإلنسيابية بخرائط ‪.........../.........‬‬
‫المخططات اإلنسيابي‪ :‬هي تمثيل بياني يسعدنا في حل المسأالت والمشكالت عبر‬ ‫‪‬‬
‫تسريع القيام بالعمليات الحسابية ومن ثم تقوم بإظهار ‪ .........‬بعد تشغيلها ‪,‬لها‬
‫عدة أشكال وهي تبدأ بـ ‪ ..........‬وتنتهي بـ ‪ ..........‬ويتم الوصل بينها بإستعمال‬
‫سهم يسمى ‪.)..........( ......... ......‬‬

‫‪1 /2‬‬
 ‫الوضعية اإلدماجية‪10( :‬ن) إليك المخطط اإلنسيابي التالي لحساب المميز دلتا وإظهار‬
‫الحلول ‪ -‬قم بترجمته الى خوارزمية عن طريق إكمال الفراغات في الخوارزمية التالية‪:‬‬
‫مالحظة‪ D :‬هو المميز دلتا ‪ R ,‬هي مجموعة التعريف‪.‬‬

‫; ‪Algorithme calcul‬‬
‫; ‪Var ….,….,….,….,x0,x1,x2 : ……..‬‬
‫‪Début‬‬
‫; )‪Ecrire (……………………….‬‬
‫; )‪Lire (….,….,….‬‬
‫; ‪……..b^2-4*a*c‬‬
‫; ) ‪Ecrire (……,Δ‬‬
‫‪…… Δ ….. 0 Alors‬‬
‫; ‪x0 …… -b/2*a‬‬
‫; )‪……..(x0‬‬
‫‪Fin_.....‬‬
‫‪…… Δ >0 Alors‬‬
‫; ‪x1 …… (racine(Δ)-b)/2*a‬‬
‫; ‪x2 …… (-racine(Δ)-b)/2*a‬‬
‫)…‪……..(x…,x‬‬
‫‪Fin_....‬‬
‫‪.….. Δ <0 Alors‬‬
‫;)‪Ecrire )……………..........‬‬
‫‪Fin_.....‬‬
‫‪Fin‬‬

‫" ‪Ecrire‬‬

‫‪2/2‬‬
 ‫التصحيح النموذجي إلختبار الفصل الثاني في اإلعالم اآللي‬
‫التمرين األول‪1( :‬ن‪)6x‬‬
‫مالحظة‪ :‬تقبل كل اإلجابات الصحيحة‬
‫المخططات اإلنسيابية تحتوي على مدخالت ثم عمليات ثم مخرجات‪ " .‬صحيح "‬ ‫‪‬‬
‫في المخططات اإلنسيابية توجد الحلقة ‪ Tant que‬و ‪ Pour‬في خرائط‬ ‫‪‬‬
‫القرار‪/‬التفرع‪" .‬خطأ" (‪0.5‬ن)‬
‫< الحلقة ‪ Tant que‬و ‪ Pour‬توجد في خرائط التكرار‪/‬الدوران‪0.5( .‬ن)‬
‫البرنامج الذي يستعمل في إنشاء المخططات اإلنسيابية يدعى ‪.AlgoBox‬‬ ‫‪‬‬
‫"خطأ" (‪0.5‬ن)‬
‫< البرنامج الذي يستعمل في إنشاء المخططات اإلنسيابية هو ‪0.5( . Larp‬ن)‬
‫نستعمل المربع لتعليمة اإلدخال واإلخراج (‪" .(Lire/Ecrire‬خطأ" (‪0.5‬ن)‬ ‫‪‬‬
‫< نستعمل المربع للقيام بعمليات الحسابية (‪0.5( )A=...‬ن)‬
‫في الخوارزمية الثوابت والمتغيرات هي عبارة عن كلمات محجوزة‪" .‬صحيح"‬ ‫‪‬‬
‫في برنامج ‪ AlgoBox‬توجد الثوابت فقط وال توجد المتغيرات‪" .‬خطأ" (‪0.5‬ن)‬ ‫‪‬‬
‫< في برنامج ‪ AlgoBox‬توجد المتغيرات فقط وال توجد الثوابت‪0.5( .‬ن)‬

‫التمرين الثاني‪4( :‬ن)‬

‫‪ ‬تعليمة القراءة‪ :‬نجدها في الخوارزمية لها شكل نظامي هو )‪ Lire(n‬ويتم‬

‫(‪0.5‬ن)‬
‫وضعها في خانة الذاكرة الخاصة بالمتغير بعد إدخال قيمتها يدويًا بواسطة لوحة‬
‫(‪0.25‬ن)‬ ‫(‪0.25‬ن)‬ ‫المفاتيح‪.‬‬
‫‪ ‬التعليمة الشرطية‪ :‬نجدها في الخوارزمية تنقسم الى نوعان هما‪ :‬التعليمة‬
‫(‪0.5‬ن)‬
‫الشرطية البسيطة و اإلختيارية ولها شكل نظامي يقابله على المخططات اإلنسيابية‬

‫بخرائط القرار‪/‬التفرع‪0.25( .‬ن)‬

‫المخططات اإلنسيابي‪ :‬هي تمثيل بياني يسعدنا في حل المسأالت والمشكالت عبر‬
‫(‪0.25‬ن)‬
‫تسريع القيام بالعمليات الحسابية ومن ثم تقوم بإظهار النتائج بعد تشغيلها ‪,‬لها عدة‬

‫أشكال وهي تبدأ بـ ‪ Début‬وتنتهي بـ ‪ Fin‬ويتم الوصل بينها بإستعمال سهم يسمى‬
‫(‪0.25‬ن)‬ ‫(‪0.25‬ن)‬
‫إتجاه التدفق (السريان)‪.‬‬
‫(‪0.75‬ن)‬

‫‪1 /2‬‬
 )‫ن‬10( :‫الوضعية اإلدماجية‬

Algorithme calcul ;
Var a,b,c, Δ ,x0,x1,x2 : Réel ;
Début
Ecrire ("Donner a,b,c") ;
Lire (a,b,c) ;
Δ b^2-4*a*c ;
Ecrire ("Δ=", Δ) ;
Si Δ 0 Alors
x0 -b/2*a ;
Ecrire(x0) ;
Fin_Si
Si Δ >0 Alors
x1 (racine(Δ)-b)/2*a ;
x2 (-racine(Δ)-b)/2*a ;
Ecrire(x1,x2)
Fin_Si
Si Δ <0 Alors
Ecrire("Imposible") ;
Fin_Si
Fin

2/2
 ‫الجمهور ية الجزائر ية الديمقراطية الشعبية‬

‫مدير ية التربية لولاية الجزائر‪-‬غرب‪-‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫التاريخ‪2022-03-17 :‬‬ ‫ثانو ية ابن عبد المالك رمضان – سطاوالي‬

‫القسم‪ 1 :‬ج‪.‬م‪ .‬علوم تجريبية‬ ‫اختبار الثلاثي الثاني فـي مــــــــاـــدة المعلوماتية‬

‫التمرين الأول‪6( :‬ن)‬

‫أجب على الأسئلة التالية بصحيح أو خطأ مع (تصحيح الخطأ)‪:‬‬

‫‪ ‬يتميز الفيروس بقدرته على التخفي والتكاثر والانتشار‪.‬‬

‫‪ ‬الفيروس برنامج يشتغل تلقائيا‬

‫‪ ‬الفيروس برنامج ظاهر‪.‬‬

‫‪ ‬الشبكة المحلية تكون وفق طوبولوجيا الدائرة‪.‬‬

‫‪ ‬الشبكة المحلية هي مجموعة من الأجهزة المرتبطة مع بعضها في جامعة‪.‬‬

‫‪ ‬من طرق الوقاية من الفيروسات شراء النسخ الاصلية للبرامج‬

‫التمرين الثاني‪6( :‬ن)‬

‫أردنا عمل شبكة داخل قاعة المعلوماتية‬
‫‪ .1‬أذكر المكونات الاساسية لنجاح هذه الشبكة ؟‬
‫‪ .2‬أذكر فائدتين من استعمال الشبكة المحلية‬
‫‪ .3‬تصنف الشبكات حسب‪:‬‬

‫حسب العلاقة الوظيفية‬ ‫حسب وسيلة الربط‪:‬‬ ‫حسب الامتداد الجغرافي‪:‬‬

‫‪............. . .1‬‬ ‫‪............. . )1‬‬ ‫‪..................... .1‬‬
‫‪............. . .2‬‬ ‫‪............. . )2‬‬ ‫‪..................... .2‬‬
‫‪..................... .3‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫الوضعية الادماجية‪8( :‬ن)‬
‫بعد إجتياز تلاميذ النهائي شهادة البكالور يا وظهور النتائج يكثر الطلب على المدارس العليا والتي بدورها تضع‬

‫بعض الشروط للإلتحاق بها فمثلا للمشاركة في مسابقة القبول في المدرسة العليا للإعلام الآلي يشترط أن يكون‬

‫(معدل البكالور يا ‪ +‬نقطة الر ياضيات ‪ +‬نقطة الفيز ياء اكبر من أو يساوي ‪) 16‬‬

‫‪ .1‬أرسم مخطط انسيابي يقوم بحساب المعدل (معدل البكالور يا ‪+‬الر ياضيات ‪ +‬الفيز ياء) ‪.3/‬‬

‫‪ .2‬أرسم مخطط انسيابي يقوم بقراءة المعدل الذي تم حسابه في السؤال ‪ 1‬ثم ثم يظهر كلمة "مقبول" اذا كان‬

‫معدله اكبر او يساوي ‪ 16‬أو "مرفوض" اذا كان العكس‪.‬‬

‫بالتوفيق‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫السنة الدراسية‪2023/2022:‬‬ ‫ثانوية عبد الحميد بن باديس ‪ -‬بيضاء برج‬ ‫اإلسم‪...............................:‬‬

‫المدة‪ 1 :‬ســــــا‬ ‫فرض الفصل الثاني في مادة‬ ‫اللقب‪...............................:‬‬

‫المعـلومــــــــــاتيـة‬
‫العالمة‪:‬‬ ‫القسم‪................................:‬‬
‫ألقسام ‪ 1‬ج م ع ت (موضوع ج)‬
‫‪0..............‬‬

‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين األول‪:‬إليك قائمة المعرفات التالية حدد المقبولة وغير المقبولة مع التعليل واقتراح بديل‪:‬‬

‫البديل في حالة عدم القبول‬ ‫التعليل في حالة عدم القبول‬ ‫مقبول‪/‬غير مقبول‬ ‫المعرف‬

‫‪S2‬‬

‫‪ABC‬‬

‫‪π‬‬

‫‪A_2‬‬

‫‪5B‬‬

‫‪Fin‬‬

‫التمرين الثاني‪:‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬

‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬
‫حدد نوع وقيمة المتغيرات التالية من خالل عمليات اإلسناد التالية‪:‬‬

‫نوع المتغير‬ ‫قيمة المتغير‬ ‫المتغير‬ ‫عملية اإلسناد‬

‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫;‪5+3‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬ ‫;‪A+7.2‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫”‪“A+B‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪A>B‬‬

‫‪1/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين الثالث‪ :‬أكمل المخططات األنسيابية التالية‪:‬‬
‫مخطط انسيابي لحساب حل معادلة من الدرجة االولى‬ ‫مخطط انسيابي إلدخال عدد وطباعة مالحظة عدد موجب ‪ ,‬عدد سالب أو معدوم‬

‫‪/‬‬ ‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين الرابع‪ :‬أكمل الخوارزميات التالية‪:‬‬

‫خوارزمية حساب مجموع ‪ 10‬أعداد وطباعة رسالة عدد سالب‬ ‫خوارزمية لطباعة األعداد من ‪ 1‬أل ‪N‬‬
‫عند ادخال كل عدد سالب‬

‫‪2/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫السنة الدراسية‪2023/2022:‬‬ ‫ثانوية عبد الحميد بن باديس ‪ -‬بيضاء برج‬
‫المدة‪ 1 :‬ســــــا‬ ‫فرض الفصل الثاني في مادة‬ ‫التصحيح النموذجي‬
‫المعـلومــــــــــاتيـة‬
‫‪20/20‬‬ ‫العالمة‪:‬‬
‫ألقسام ‪ 1‬ج م ع ت (موضوع ج)‬

‫العالمة‪4/4 :‬‬ ‫التمرين األول‪:‬إليك قائمة المعرفات التالية حدد المقبولة وغير المقبولة مع التعليل واقتراح بديل‪:‬‬

‫البديل في حالة عدم القبول‬ ‫التعليل في حالة عدم القبول‬ ‫مقبول‪/‬غير مقبول‬ ‫المعرف‬

‫‪S2‬‬ ‫ترك الفراغ بين األحرف‬ ‫غيرمقبول‬

‫‪S2‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مقبول‬

‫‪ABC‬‬

‫‪Pi‬‬ ‫استعمال رمز غير مسموح به‬ ‫غيرمقبول‬

‫‪π‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مقبول‬

‫‪A_2‬‬

‫‪B5‬‬ ‫البدأ برقم‬ ‫غيرمقبول‬

‫‪5B‬‬

‫‪Fn‬‬ ‫استخدام كلمة محجوزة‬ ‫غيرمقبول‬

‫‪Fin‬‬

‫التمرين الثاني‪:‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬

‫العالمة‪4/4 :‬‬
‫حدد نوع وقيمة المتغيرات التالية من خالل عمليات اإلسناد التالية‪:‬‬

‫نوع المتغير‬ ‫قيمة المتغير‬ ‫المتغير‬ ‫عملية اإلسناد‬

‫‪Entier/Reel‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫;‪5+3‬‬

‫‪Reel‬‬ ‫‪15.2‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬ ‫;‪A+7.2‬‬

‫‪Chaine de caractere‬‬ ‫‪A+B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫”‪“A+B‬‬

‫‪Boolean‬‬ ‫‪Faux‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪A>B‬‬

‫‪1/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫العالمة‪6/6 :‬‬ ‫التمرين الثالث‪ :‬أكمل المخططات األنسيابية التالية‪:‬‬
‫مخطط انسيابي لحساب حل معادلة من الدرجة االولى‬ ‫مخطط انسيابي إلدخال عدد وطباعة مالحظة عدد موجب ‪ ,‬عدد سالب أو معدوم‬

‫العالمة‪6/6 :‬‬ ‫التمرين الرابع‪ :‬أكمل الخوارزميات التالية‪:‬‬

‫خوارزمية حساب مجموع ‪ 10‬أعداد وطباعة رسالة عدد معدوم‬ ‫خوارزمية لطباعة األعداد من ‪ 1‬أل ‪N‬‬
‫عند ادخال عدد سالب‬

‫; ‪Algorithme Somme10Nombre‬‬
‫; ‪Var i :Entier‬‬
‫; ‪Algorithme Nombre_1aN‬‬
‫; ‪Temp,Somme :Reel‬‬
‫‪Debut‬‬ ‫; ‪Var i,n :Entier‬‬
‫‪Somme‬‬ ‫;‪0‬‬
‫‪Debut‬‬
‫‪Pour i de 1 allant a 10 faire‬‬
‫; )‪Lire(temp‬‬ ‫; )‪Lire(n‬‬
‫‪Somme‬‬ ‫; ‪somme+temp‬‬
‫‪Pour i de 1 allant a n faire‬‬
‫‪Si temp <0 faire‬‬
‫; )"عدد سالب"( ‪Ecrire‬‬ ‫; )‪Ecrire(i‬‬
‫‪Finsi‬‬
‫‪FinPour‬‬
‫‪FinPour‬‬
‫; )‪Ecrire(Somme‬‬ ‫‪Fin‬‬
‫‪Fin‬‬

‫‪2/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫مارس ‪1027‬‬ ‫املس توى‪ :‬ا ألوىل اثنوي (‪)TCL/TCST‬‬
‫املدة‪2 :‬ساعة‬ ‫اختبار الفصل الثاين يف مادة الإعالم الآيل‬

‫التمرين األول‪ :‬اجب بصحيح " ص" او خطأ " خ"‬

‫‪-‬النمط هو مجموعة من الخصائص التنسيقية تطبق على نص خاص‬

‫‪-‬المقاطع هي عبارة عن اجزاء وهمية ال نراها في المستند‬

‫‪-‬االرتباط التشعبي هو اتصال من شريحة الى اخرى في نفس العرض فقط‬

‫‪-‬دمج المراسالت هو عملية ارسال العديد من الرسائل المتشابهة الى العديد من المستعملين‬

‫‪ power point -‬برنامج يسمح لنا بتقديم العروض‬

‫‪-‬المجدول ‪ Excel‬برنامج يسمح لنا بالقيام بالعمليات المعقدة فقط‬

‫التمرين الثاني‪ :‬امأل الفراغات‬

‫إلدراج فاصل الصفحات ‪: saut de page‬‬

‫نضغط على ‪ ..................................‬ثم على ‪..........................‬ثم نضغط على ‪.....................‬‬

‫لترقيم مستند ‪:‬‬

‫‪-‬نضغط على ‪ .........................‬من شريط القوائم ثم نضغط على ‪ ...................‬و نختار الترقيم الذي نريد‬

‫إلدراج الوقت بين الشرائح ‪ :‬نضغط على ‪........................‬ثم على ‪ ...............................‬ثم نسجل الوقت الذي‬
‫نريد‬

‫إلدراج فيديو ‪ ............... :‬الشريحة ثم نضغط على ‪................‬ثم نضغط على ‪.......................‬‬

‫إلضافة شريحة جديدة‪ :‬نضغط على ‪ ................‬ثم نضغط على ‪.............................‬‬

‫لتحريك شريحة ‪ ....................... :‬الشريحة ثم نضغط على ‪............................‬‬

‫الصفحة ‪2/1‬‬
‫حي قعلول –برج البحري‪ -‬الجزائر‬
‫‪- Tel : 0560.94.88.02/05.60.91.22.41/05.60.94.88.05 :‬الفاكس ‪Web site : www.ets-salim.com /Fax023.94.83.37 :‬‬
 ‫التمرين الثالث‪ :‬إلنشاء ارتباط تشعبي في نفس العرض من الشريحة "‪ "1‬الى الشرحة "‪ "6‬اتبعنا الخطوات اآلتية‬
‫رتبها‬

‫‪-1‬نضغط على ‪créer un lien hyper texte‬‬

‫‪-2‬نضغط على ‪diapositive‬‬

‫‪-3‬نحدد النص المكتوب في الشريحة "‪"1‬‬

‫‪-4‬اخيرا نعيد نفس خطوات العمل مع الشريحة رقم "‪"6‬‬

‫‪-5‬نضغط على " ‪ " insertion‬ثم على " ‪"action‬‬

‫‪-6‬نضغط على الشريحة رقم "‪ "6‬ثم نضغط غلى ‪ok‬‬

‫الترتيب هو ‪.................................................................................................... :‬‬

‫التمرين الرابع‪ :‬اليك الجدول التالي كيف يمكنك كتابة ناجح أو راسب أمام كل معدل و هذا اذا تحقق الشرط ‪ :‬المعدل‬
‫اكبر من أو يساوي ‪ 11‬امال خطوات العمل‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫المالحظة‬ ‫المعدالت‬ ‫اسماء التالميذ‬ ‫‪1‬‬
‫‪5.5‬‬ ‫محمد ربيعي‬ ‫‪2‬‬
‫‪12‬‬ ‫سليمان كمال‬ ‫‪3‬‬
‫‪11‬‬ ‫بن هارود سامي‬ ‫‪4‬‬
‫‪11‬‬ ‫بلطين زكية‬ ‫‪5‬‬
‫‪-1‬في الخلية ‪ ............‬نكتب ‪............‬‬

‫‪-2‬نضغط على الرمز ‪ .................‬ثم على ‪..........................‬‬

‫‪-3‬نضغط على الدالة ‪ ...................‬ثم نضغط على ‪ok‬‬

‫‪-4‬نمأل الحقول اآلتية ‪:‬‬

‫*نكتب ‪ ......................‬في ‪test logique‬‬

‫*نكتب ‪ ......................‬في ‪valeur si vrai‬‬

‫* نكتب ‪ ......................‬في ‪valeur si faux‬‬

‫*وأخيرا نضغط على ‪ok‬‬

‫بالتوفيق‬

‫الصفحة ‪2/2‬‬
‫حي قعلول –برج البحري‪ -‬الجزائر‬
‫‪- Tel : 0560.94.88.02/05.60.91.22.41/05.60.94.88.05 :‬الفاكس ‪Web site : www.ets-salim.com /Fax023.94.83.37 :‬‬
 ‫التصحيح النموذجي‬

‫التمرين األول‪ :‬اجب بصحيح " ص" او خطأ " خ "‬

‫خ‬ ‫‪-‬النمط هو مجموعة من الخصائص التنسيقية تطبق على نص خاص‬
‫ص‬ ‫‪-‬المقاطع هي عبارة عن اجزاء وهمية ال نراها في المستند‬
‫خ‬ ‫‪-‬االرتباط التشعبي هو اتصال من شريحة الى اخرى في نفس العرض فقط‬

‫ص‬ ‫‪-‬دمج المراسالت هو عملية ارسال العديد من الرسائل المتشابهة الى العديد من المستعملين‬
‫ص‬ ‫‪ power point -‬برنامج يسمح لنا بتقديم العروض التفاعلية‬
‫خ‬ ‫‪-‬المجدول ‪ Excel‬برنامج يسمح لنا بالقيام بالعمليات المعقدة فقط‬

‫التمرين الثاني‪ :‬امأل الفراغات‬

‫إلدراج فاصل الصفحات ‪: saut de page‬‬

‫نضغط على ‪ mise en page‬ثم على ‪ saut de page‬ثم نضغط على ‪page‬‬

‫لترقيم مستند ‪:‬‬

‫‪-‬نضغط على ‪ mise en page‬من شريط القوائم ثم نضغط على ‪ saut de page‬و نختار الترقيم الذي نريد‬

‫إلدراج الوقت بين الشرائح ‪ :‬نضغط على ‪ diaporama‬ثم على ‪ vérification du minutage‬ثم نسجل الوقت‬
‫الذي نريد‬

‫إلدراج فيديو ‪ :‬نحدد الشريحة ثم نضغط على ‪ insertion‬ثم نضغط على ‪vidéo‬‬

‫إلضافة شريحة جديدة‪ :‬نضغط على ‪ accueil‬ثم نضغط على ‪nouvelle diapositive‬‬

‫لتحريك شريحة ‪ :‬نحدد الشريحة ثم نضغط على ‪animation‬‬

‫التمرين الثالث‪ :‬إلنشاء ارتباط تشعبي في نفس العرض من الشريحة "‪ "1‬الى الشرحة "‪ "6‬اتبعنا الخطوات اآلتية‬
‫رتبها‬

‫‪-1‬نضغط على ‪créer un lien hyper texte‬‬

‫‪-2‬نضغط على ‪diapositive‬‬

‫‪-3‬نحدد النص المكتوب في الشريحة "‪"1‬‬

‫حي قعلول –برج البحري‪ -‬الجزائر‬

‫‪- Tel : 0560.94.88.02/05.60.91.22.41/05.60.94.88.05 :‬الفاكس ‪Web site : www.ets-salim.com /Fax023.94.83.37 :‬‬
 ‫‪-4‬اخيرا نعيد نفس خطوات العمل مع الشريحة رقم "‪"6‬‬

‫‪-5‬نضغط على " ‪ " insertion‬ثم على " ‪"action‬‬

‫‪-6‬نضغط على الشريحة رقم "‪ "6‬ثم نضغط غلى ‪ok‬‬

‫الترتيب هو ‪4 - 6 – 2 – 1 – 5 – 3 :‬‬

‫التمرين الرابع‪ :‬اليك الجدول التالي كيف يمكنك كتابة ناجح أو راسب أمام كل معدل و هذا اذا تحقق الشرط ‪ :‬المعدل‬
‫اكبر من أو يساوي ‪ 11‬امال خطوات العمل و الجدول‬

‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫المالحظة‬ ‫المعدالت‬ ‫اسماء التالميذ‬ ‫‪1‬‬
‫راسب‬ ‫‪5.5‬‬ ‫محمد ربيعي‬ ‫‪2‬‬
‫ناجح‬ ‫‪12‬‬ ‫سليمان كمال‬ ‫‪3‬‬
‫ناجح‬ ‫‪11‬‬ ‫بن هارود سامي‬ ‫‪4‬‬
‫ناجح‬ ‫‪11‬‬ ‫بلطين زكية‬ ‫‪5‬‬
‫‪-1‬في الخلية ‪ C2‬نكتب =‬

‫‪-2‬نضغط على الرمز ∑ ثم على ‪autres fonctions‬‬

‫‪-3‬نضغط على الدالة ‪ Si‬ثم نضغط على ‪ok‬‬

‫‪-4‬نمأل الحقول اآلتية ‪:‬‬

‫‪test logique‬‬ ‫*نكتب‪ C2 >= :‬في‬

‫*نكتب‪ :‬ناجح في ‪valeur si vrai‬‬

‫* نكتب‪ :‬راسب في ‪valeur si faux‬‬

‫*وأخيرا نضغط على ‪ok‬‬

‫حي قعلول –برج البحري‪ -‬الجزائر‬

‫‪- Tel : 0560.94.88.02/05.60.91.22.41/05.60.94.88.05 :‬الفاكس ‪Web site : www.ets-salim.com /Fax023.94.83.37 :‬‬
 ‫السنة الدراسية ‪( 2018/2017 :‬فيفري ‪)2018‬‬ ‫ثانوية هواري الحبيب عوف –معسكر‬

‫الوضعية األولى (‪10‬ن) ‪:‬‬

‫انطالق ا مم درست ومن مكتسباتك القبلية المعرفية الوضعية ‪ :‬اختر االجابة أو االجابات الصحيحة‬

‫‪-/1‬من بين مضادات الفيروسات ‪:‬‬

‫‪-/5‬تصنيف الشبكة حسب االمتداد الجغرافي ‪:‬‬ ‫أفاست (‪)Avast‬‬
‫شبكة (‪ )PAN‬في البيت‬ ‫افيرا (‪)Avira‬‬
‫شبكة محلية (‪ )LAN‬في العمل‬ ‫سيمانتك (‪)Symantec‬‬
‫شبكة سلكية‬
‫شبكة ال سلكية‬ ‫‪-/2‬للحفاظ على الحاسوب لمدة أطول يجب ‪:‬‬
‫استعمال مأخذ كهربائي خاص للحاسوب فقط‬
‫إيقاف تشغيل الحاسوب من مخزن الطاقة مباشرة‬
‫‪-/6‬الرابط ‪ WWW‬يعني ‪:‬‬
‫‪Word Wide Web‬‬ ‫ترك التيار الكهربائي عند نزع أو استبدال القطع‬
‫‪Work Wait Was‬‬
‫‪When Well World‬‬ ‫‪-/3‬تعريف ‪:Word‬‬
‫هو برنامج مختص في معالجة الجداول‬
‫هو برنامج مختص في معالجة البيانات‬
‫‪-/7‬شروط االتصال باإلنترنت(توجد اجابة خاطئة عينها )‪:‬‬ ‫هو برنامج مختص في معالجة النصوص‬
‫جهاز مودم )‪(Modem‬‬
‫خط هاتفي‪.‬‬ ‫‪-/4‬ال ‪: Wi-Fi‬‬
‫برنامج السياحة‪.‬‬ ‫هو شبكة سلكية‬
‫برنامج المالحة‬ ‫هو شبكة السكية‬
‫هو وسيلة الستعمال االنترنت عن بعد‬

‫‪-/8‬رتب التعليمات التالية لفتح برنامج الرسام )‪:(Paint‬‬

‫االسم ‪............................ :‬‬
‫‪)04(Tous les programmes‬‬ ‫‪)03(Démarrer )02 ( Accessoires )01(Paint‬‬
‫اللقب ‪.............................:‬‬
‫‪4-3-2 -1‬‬
‫القسم ‪........................... :‬‬
‫‪1-2 -4-3‬‬
‫‪2-1-4-3‬‬
‫‪1-4-2 -3‬‬

‫‪-/9‬طوبولوجيا الشبكات تشمل كل مما يلي اال ‪:‬‬

‫طوبولوجيا الباص )‪(BUS‬‬
‫طوبولوجيا النجمة )‪(Etoile‬‬
‫طوبولوجيا الدائرة (‪) circuit‬‬
‫طوبولوجيا الحلقة )‪(Anneau‬‬

‫‪-/10‬تعريف اإلنترنت(توجد اجابة خاطئة عينها)‪:‬‬

‫هي شبكة حاسوبية عمالقة تتكون من آالف الشبكات وتضم الماليين من الحاسبات‬
‫هي شبكة حاسوبية عمالقة تتكون من أعداد هائلة من المستخدمين الذين تمكنهم من اإلطالع والحصول على جميع المعلومات‪.‬‬
‫ترجع فكرة اإلنترنت إلى مشروع عسكري أمريكي أنشئ سنة ‪ 1968‬وسمي )‪(ARPANET‬‬
‫هي شبكة السلكية تربط مجموعة من الحواسيب بالوايفاي‬

‫الوضعية الثانية(‪10‬ن) ‪ :‬االجابة انظر الدرس‬

‫‪-/1‬أذكر ‪03‬خصائص الفيروس ‪........................................................................-* :‬‬
‫*‪........................................................................-‬‬
‫*‪........................................................................-‬‬

‫*‪.........................................................................-‬‬ ‫‪-/2‬فوائد استعمال الشبكة ‪:‬‬

‫*‪........................................................................-‬‬
‫*‪........................................................................-‬‬

‫‪-/3‬عرف الفيروس ‪............................................................................................................................................................................. :‬‬

‫‪..................................................................................... .................................................................................................................‬‬

‫‪-/4‬كيف يمكن الوقاية من الفيروسات ‪............................................................................................-* :‬‬

‫بالتوفيق و النجاح ان شاء هللا‬ ‫*‪............................................................................................-‬‬
‫*‪............................................................................................. -‬‬
‫االستاذة ‪:‬‬

‫‪1/1‬‬

‫‪1as.ency-education.com‬‬
 ‫السنة الدراسية‪2023/2022:‬‬ ‫ثانوية عبد الحميد بن باديس ‪ -‬بيضاء برج‬ ‫اإلسم‪............................ :‬‬

‫المدة‪ 1 :‬ســــــا‬ ‫اختبار الفصل الثاني في مادة‬ ‫اللقب‪............................ :‬‬

‫المعـلومــــــــــاتيـة‬
‫العالمة‪:‬‬ ‫القسم‪............................. :‬‬
‫ألقسام‪ 1:‬ج م أ‬
‫‪..............‬‬

‫الجزء األول‪(:‬معالج النصوص ‪(WORD‬‬

‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين األول‪ :‬أكمل الجدول‪:‬‬

‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬

‫‪...............‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬

‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين الثاني‪/1 :‬عرف المصطلحات التالية‪:‬‬

‫دمج المراسالت‬ ‫مصدر البيانات‬ ‫المستند الرئيسي‬

‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫العالمة‪:‬‬ ‫‪ /2‬إليك خطوات دمج المراسالت رتبها في الجدول الموالي‪:‬‬

‫ترتيبها‬ ‫العملية‬

‫إنشاء مصدر البيانات الذي يحتوي جميع معلومات المرسل إليهم‬

‫النقر على تبويب ‪Publipostage‬‬
‫النقر على ‪Selection des destinataire‬‬

‫فتح المستند الرئيسي‬

‫انشاء المستند الرئيسي‬
‫اختيار ‪Utiliser une liste existante‬‬

‫نختار ملف مصدر البيانات ثم ننقر على ‪Ouvrir‬‬

‫ننقر على ‪Terminer et fusionner‬ثم نختار ‪Modifier des documents individuels‬ثم نختار الطباعة أو معاينة النتائج قبل الطباعة‬
‫نضع المؤشر على المكان المناسب ثم ننقر على ‪ Insérer un champ de fusion‬ونكرر لعملية حتى ندخل جميع البيانات‬

‫‪1/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫الجزء الثاني (المجدول ‪)EXCEL‬‬
‫العالمة‪:‬‬
‫التمرين الثالث‪ :‬أكمل بالصيغ والدوال المناسبة الجدول التالي‪:‬‬

‫العالمة‪:‬‬ ‫التمرين الرابع‪ :‬أكمل الجدول التالي بالدوال المناسبة‪:‬‬

‫‪2/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫السنة الدراسية‪2023/2022:‬‬ ‫ثانوية عبد الحميد بن باديس ‪ -‬بيضاء برج‬
‫المدة‪ 1 :‬ســــــا‬ ‫اختبار الفصل الثاني في مادة‬ ‫اإلجابة‬
‫المعـلومــــــــــاتيـة‬
‫العالمة‪20/20 :‬‬ ‫ألقسام‪ 1:‬ج م أ‬
‫النموذجية‬

‫الجزء األول‪(:‬معالج النصوص ‪(WORD‬‬

‫العالمة‪0.5x8=4 :‬‬
‫التمرين األول‪ :‬أكمل الجدول‪:‬‬

‫محاذات‬
‫التسطير تحت‬ ‫حروف كبيرة‬ ‫اتجاه الكتابة من‬
‫خط غليظ‬ ‫نوع الخط‬ ‫حجم الخط‬ ‫لون الخط‬ ‫الكتابة على‬
‫الخط‬ ‫او صغيرة‬ ‫اليمين الى اليسار‬
‫اليمين‬

‫العالمة‪0.5x3=1.5 :‬‬ ‫التمرين الثاني‪/1 :‬عرف المصطلحات التالية‪:‬‬

‫‪ 0.5‬دمج المراسالت‬ ‫‪ 0.5‬مصدر البيانات‬ ‫‪ 0.5‬المستند الرئيسي‬

‫عملية دمج بين المستند الرئيسي ومصدر‬ ‫جميع معلومات المرسل اليهم في‬
‫الجزء الثابت من الرسالة أو الدعوة وهو القالب‬
‫البيانات إلنتاج دعوة أو رسالة لكل شخص في‬ ‫مستند وورد أو إكسال‬
‫أيضا‬
‫مصدر البيانات‬

‫العالمة‪0.5x9=4.5 :‬‬ ‫‪ /2‬إليك خطوات دمج المراسالت رتبها في الجدول الموالي‪:‬‬

‫ترتيبها‬ ‫العملية‬
‫‪0.25 2‬‬ ‫إنشاء مصدر البيانات الذي يحتوي جميع معلومات المرسل إليهم‬

‫‪0.25 4‬‬ ‫النقر على تبويب ‪Publipostage‬‬

‫‪0.25 5‬‬ ‫النقر على ‪Selection des destinataire‬‬

‫‪0.25 3‬‬ ‫فتح المستند الرئيسي‬

‫‪0.25 1‬‬ ‫انشاء المستند الرئيسي‬

‫‪0.25 6‬‬ ‫اختيار ‪Utiliser une liste existante‬‬

‫‪0.25 7‬‬ ‫نختار ملف مصدر البيانات ثم ننقر على ‪Ouvrir‬‬

‫‪0.25 9‬‬ ‫ننقر على ‪Terminer et fusionner‬ثم نختار ‪Modifier des documents individuels‬ثم نختار الطباعة أو معاينة النتائج قبل الطباعة‬
‫‪0.25 8‬‬ ‫نضع المؤشر على المكان المناسب ثم ننقر على ‪ Insérer un champ de fusion‬ونكرر لعملية حتى ندخل جميع البيانات‬

‫‪1/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
‫العالمة‪1.5X3=4.5 :‬‬ ‫الجزء الثاني (المجدول ‪)EXCEL‬‬
‫‪0.5X3=1.5‬‬ ‫التمرين الثالث‪ :‬أكمل بالصيغ والدوال المناسبة الجدول التالي‪:‬‬

‫العالمة‪0.5X8=4 :‬‬ ‫التمرين الرابع‪ :‬أكمل الجدول التالي بالدوال المناسبة‪:‬‬

‫‪2/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
‫السنة الدراسية ‪2023/2022‬‬ ‫المستوى ‪:‬األولى ثانوي‬
‫الفرض األول للفصل الثاني في مادة المعلوماتية المدة ‪ :‬ساعة‬

‫‪ 6‬نقاط ‪ :‬ضع عالمة ‪ X‬أمام الجواب الصحيح‬ ‫السؤال الثاني‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫السؤال الثالث ‪ 10‬نقاط‬

‫‪ 1‬اذكر بعض خصائص الفيروس‬

‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................‬‬
‫‪ 2-‬اذكر بعض إعراض اإلصابة‪.‬‬

‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬

‫‪ 3‬اذكر بعض أضرار الفيروس‬

‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬

‫‪ 4‬عرف الشبكة المحلية ‪LAN‬‬

‫‪………………………………………………………………………………………………………………………………..‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………………………………..‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………………………………..‬‬

‫‪ 5‬اذكر بعض فوائد الشبكة‬

‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫تصحيح الفرض‬

‫السؤال األول أكمل المخطط األتي ‪Organigramme‬‬

‫المعلوماتية‬

‫‪Logiciel‬البرمجيات‬ ‫العتاد أو األجهزة‬ ‫‪Matériel‬‬

‫التطبيقات‬ ‫نظام التشغيل‬ ‫وحدات اإلخراج‬ ‫وحدات المعالجة‬ ‫وحدات اإلدخال‬

‫الطابعة‬ ‫الذاكرة الحية‬ ‫لوحة المفاتيح‬

‫الشاشة‬ ‫الذاكرة الميتة‬ ‫الماسح الضوئي‬
‫السماعات‬ ‫المعالج الدقيق‬ ‫المكروفون‬

‫‪2‬‬
‫السؤال الثاني ضع عالمة ‪ X‬أمام الجواب الصحيح ‪:‬‬
‫‪(1‬‬

‫‪4‬‬
‫‪(3‬‬

‫)‪5‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫السؤال الثالث‬
‫‪ 1‬اذكر بعض خصائص الفيروس‬

‫‪ ‬سرعة التكاثر واالنتشار واالنتقال بالعدوى‬

‫‪ ‬برنامج قادر علي التناسخ‬
‫‪ ‬الفيروس يربط نفسه ببرنامج أخر يسمى الحاضن ‪host‬‬

‫‪ 2‬اذكر بعض إعراض اإلصابة‬

‫تكرير رسائل الخطأ في أكثر من برنامج‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬ظهور رسالة تعذر الحفظ لعدم وجود مساحة كافية على الذاكرة أو القرص‪.‬‬
‫‪ ‬تكرار اختفاء بعض الملفات التنفيذية‪.‬‬
‫‪ ‬تحويل الملفات والبرامج إلى اختصارات ال تفتح وال تنفذ‪.‬‬

‫‪ 3‬اذكر بعض أضرار الفيروس‬

‫‪ ‬استهالك مساحات تخزين عالية‪.‬‬
‫‪ ‬استغالل جزء كبير من ذاكرة الكمبيوتر ‪.‬‬
‫‪ ‬حذف وتعديل أو تخزين الملفات والمجلدات‪.‬‬

‫‪ 4‬عرف الشبكة المحلية ‪LAN‬‬

‫الشبكة هي مجموعة من أجهزة كمبيوتر متوصل يبعضها البعض ‪,‬تسمح بانتقال المعلومات فينها والمشاركة‬
‫في الملحقات وتتكون الشبكة من جهازي كمبيوتر على األقل‪.‬‬

‫‪ 5‬اذكر بعض فوائد الشبكة‬

‫مشاركة المعطيات والمعلومات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مشاركة التطبيقات توفر المشاركة في البرمجيات التي تم تثبيتها على الخادم ‪Serveur‬‬ ‫‪‬‬
‫مشاركة األجهزة‪:‬مثل الطابعات‪ ,‬الماسح الضوئي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مشاركة األقراص‪:‬مثل القرص الصلب‪ ,‬المضغوط ’ الفالش‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫السنة الدراسية‪2023/2022:‬‬ ‫انوية عبد احلميد بن بادي ‪ -‬بي اء بر‬ ‫اإلسم‪.................................................... :‬‬
‫اختبار ال صل الثاني يف مادة‬
‫املدة‪ 2 :‬ســــــاعة‬ ‫اللقب‪................................................... :‬‬
‫املعـلومــــــــــاتيـة‬
‫‪0‬‬

‫العالمة‪:‬‬ ‫ألقسام‪ 1:‬م ت‬ ‫القسم‪.................................................. :‬‬

‫‪0..............‬‬
‫العالمة‪/4 :‬‬ ‫التمرين األول‪ :‬أجب بصحيح او خطأ مع تصحيح اخلطأ‬

‫التصحيح‬ ‫صحيح أو خطأ‬ ‫العبارة‬ ‫الرقم‬

‫ميكن اإلستغناء عن الثوابت يف اخلوارزمية‬ ‫‪1‬‬
‫للمتغري املنطقي قيمة واحدة وهي ‪Vrai‬‬ ‫‪2‬‬
‫تعترب التعليمة ‪ Tant que‬تعليمة شرطية‬ ‫‪3‬‬
‫نستخدم برنامج ‪ ALGOBOX‬لرسم املخططات اإلنسيابية‬ ‫‪4‬‬
‫ميكن تسمية اخلوارزمية بالعربية‬ ‫‪5‬‬
‫إلدخال املعلومات نتسخدم التعليمة ‪Affecter‬‬ ‫‪6‬‬
‫عند معرفة عدد التكرارات نستخدم التعليمة الشرطية ‪Si‬‬ ‫‪7‬‬
‫تعترب كلمة ‪ Constante‬كلمة حمجوزة‬ ‫‪8‬‬

‫العالمة‪/6 :‬‬ ‫التمرين الثاني‪ :‬أكمل اجلدول التالي‬

‫أكمل املخططات اإلنسيابية التالية‬

‫‪ -3‬خمطط إنسيابي لطباعة األعداد من ‪ A‬إىل ‪B‬‬ ‫‪ -2‬خمطط إنسيابي حلساب املعدل السنوي وطباعة‬ ‫‪ -1‬خمطط إنسيابي إلدخال ‪ 3‬أعداد وحساب‬
‫مالحظة ناجح او راسب‬ ‫جمموعها‬

‫‪1/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫العالمة‪/4 :‬‬ ‫التمرين الثالث‪ :‬أكمل جزء التصرحبات م حدد قيم كل متغري بعد اإلدخال يف نهابة اخلوارزمية‬
‫قيمة كل متغري‬ ‫اإلدخال‬ ‫اخلوارزمية‬
‫;‪Algorithme EchangeAB‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪Var : …………………………..………….…………………………..‬‬
‫‪……………………………………………………………………………..‬‬
‫‪……………………………………………………………………………..‬‬
‫‪15‬‬
‫‪Début‬‬
‫‪8‬‬ ‫; )‪Lire (A, B‬‬
‫‪C‬‬ ‫; ‪A+B‬‬
‫‪D‬‬ ‫;‪A>B‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪A‬‬ ‫;‪A+B‬‬
‫‪B‬‬ ‫;‪A-B‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪A‬‬ ‫;‪A-B‬‬
‫‪E‬‬ ‫;”‪“A+B‬‬
‫‪Fin‬‬

‫العالمة‪/6 :‬‬ ‫التمرين الرابع‪ :‬أكمل اخلوارزميات التالية‬

‫أكمل اخلوارزميات التالية‬

‫‪ -3‬خوارزمية حلساب م اع ات ‪ X‬األقل من ‪Y‬‬ ‫‪ -2‬خوارزمية حلساب جممو ‪ N‬عدد‬ ‫‪ -1‬خوارزمية حلساب ‪PGCD‬‬

‫‪2/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫السنة الدراسية‪2023/2022:‬‬ ‫ثانوية عبد احلميد بن باديس ‪ -‬بيضاء برج‬
‫اختبار الفصل الثاني يف مادة‬
‫املدة‪ 2 :‬ســــــاعة‬
‫املعـلومــــــــــاتيـة‬
‫‪0‬‬ ‫اإلجابة النموذجية‬
‫العالمة‪:‬‬ ‫ألقسام‪ 1:‬ج م ع ت‬

‫العالمة‪4/4 :‬‬ ‫التمرين األول‪ :‬أجب بصحيح او خطأ مع تصحيح اخلطأ‬

‫التصحيح‬ ‫صحيح أو خطأ‬ ‫العبارة‬ ‫الرقم‬

‫‪ 0.5‬صحيح‬ ‫ميكن اإلستغناء عن الثوابت يف اخلوارزمية‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 0.25‬قيمتني صحيح او خطأ‬ ‫‪ 0.25‬خطأ‬ ‫للمتغري املنطقي قيمة واحدة وهي ‪Vrai‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 0.25‬تعليمة تكرارية‬ ‫‪ 0.25‬خطأ‬ ‫تعترب التعليمة ‪ Tant que‬تعليمة شرطية‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 0.25‬لكتابة وتنفيذ اخلورارزميات‬ ‫‪ 0.25‬خطأ‬ ‫نستخدم برنامج ‪ ALGOBOX‬لرسم املخططات اإلنسيابية‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 0.25‬بالفرنسية‬ ‫‪ 0.25‬خطأ‬ ‫ميكن تسمية اخلوارزمية بالعربية‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 0.25‬نستعمل التعليمة ‪Lire‬‬ ‫‪ 0.25‬خطأ‬ ‫إلدخال املعلومات نتسخدم التعليمة ‪Affecter‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 0.25‬نستعمل التعليمة ‪Pour‬‬ ‫‪ 0.25‬حطأ‬ ‫عند معرفة عدد التكرارات نستخدم التعليمة الشرطية ‪Si‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ 0.5‬صحيح‬ ‫تعترب كلمة ‪ Constante‬كلمة حمجوزة‬ ‫‪8‬‬

‫العالمة‪6/6 :‬‬ ‫التمرين الثاني‪ :‬أكمل اجلدول التالي‬

‫أكمل املخططات اإلنسيابية التالية‬

‫‪ 2‬ن خمطط إنسيابي لطباعة األعداد من ‪ A‬إىل ‪B‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪ 2‬ن خمطط إنسيابي حلساب املعدل السنوي‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪ 2 -1‬ن خمطط إنسيابي إلدخال ‪ 3‬أعداد وحساب‬
‫وطباعة مالحظة ناجح او راسب‬ ‫جمموعها‬

‫‪1/2‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 4/4 :‫العالمة‬ ‫ أكمل جزء التصرحبات ثم حدد قيم كل متغري بعد اإلدخال يف نهابة اخلوارزمية‬:‫التمرين الثالث‬
‫قيمة كل متغري‬ ‫اإلدخال‬ ‫اخلوارزمية‬
Algorithme EchangeAB;
E D C B A Var : A,B,C :Reel; 0.5
D:Boolean; 0.5
D:Chaine de caractère ; 0.5
15 Début
A+B 0.25 Vrai 0.25 23 0.25 15 0.25 8 0.25
8 Lire (A, B) ;
C A+B ;
D A>B;
7 A A+B;
A+B 0.25 Faux 0.25 17 0.25 7 0.25 10 0.25 B A-B;
10 A A-B;
E “A+B”;
Fin

6/6 :‫العالمة‬ ‫ أكمل اخلوارزميات التالية‬:‫التمرين الرابع‬

‫أكمل اخلوارزميات التالية‬

‫ األقل من‬X ‫ ن خوارزمية حلساب مضاعفات‬2 -3
‫ عدد‬N ‫ ن خوارزمية حلساب جمموع‬2 -2 PGCD ‫ ن خوارزمية حلساب‬2 -1
Y
Algorithme MultXinfaY; Algorithme SOMME; Algorithme PGCD;

VAR VAR N,I:Entier; VAR A,B:Entier;

X,Y,Mult:Reel; Nombre,Somme:Reel; Debut

Debut Debut Lire(A,B);

Ecrire("Entrez X puis Y"); Ecrire("Entrez N"); Tantque a<>b faire

Lire(X); Lire(N); Si A>B Alors

Lire(Y); SOMME <- 0; A <- A-B;

Mult <- X; Pour i de 1 allant a N faire Sinon

TantQue Mult<Y faire Ecrire("Entrez le nombre"); B <- B-A;

Ecrire(Mult); Lire(Nombre); Finsi

Mult <- Mult+X; SOMME<- SOMME+Nombre; FinTantQue

FinTantQue FinPour Ecrire(A);

Fin Ecrire(SOMME); Fin

Fin

2/2
www.dzexams.com
 ‫ﺍﻟﺳﻧﺔ ﺃﻭﻟﻰ ﺛﺎﻧﻭﻱ ﺟﺫﻉ ﻣﺷﺗﺭﻙ‬ ‫ﺛﺎﻧﻭﻳﺔ ﻫﻭﺍﺭﻱ ﺍﻟﺣﺑﻳﺏ – ﻋﻭﻑ‬
‫ﺍﻟﻣﺩﺓ ‪ 45 :‬ﺩﻗﻳﻘﺔ ﻓﻘﻁ‬ ‫ﺍﻟﺳﻧﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﻳﺔ ‪2019/2018 :‬‬
‫ﺍﻣﺗﺣﺎﻥ ﺍﻟﺛﻼﺛﻲ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ﺍﻟﻣﺣﺭﻭﺱ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻻﻟﻲ ﻭ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺗﻳﺔ‬
‫ﺍﻻﺳﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺗﻌﻠﻳﻣﺔ ‪ :‬ﺍﺧﺗﺭ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ﺍﻭ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﺣﺳﺏ ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ‬
‫ﺍﻟﻠﻘﺏ ‪:‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻅﺔ ‪) :‬ﻛﻝ ﺍﺟﺎﺑﺔ ﺧﺎﻁﺋﺔ ﺗﻠﻐﻲ ﺍﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﺭﻛﺯ ﺣﺳﺏ ﻣﺎ ﺩﺭﺳﺕ (‬

‫ﺍﻝ ‪ wifi‬ﻫﻭ ‪:‬‬ ‫ﺗﻛﻧﻭﻟﻭﺟﻳﺎ ﻫﻲ ﻛﻠﻣﺔ ﻳﻭﻧﺎﻧﻳﺔ ﺗﻌﻧﻲ ‪:‬‬

‫ﺗﻛﻧﻭﻟﻭ‬
‫‪ -1‬ﺷﺑﻛﺔ ﻻﺳﻠﻛﻳﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﺗﻛﻧﻭ ‪ :‬ﻋﻠﻡ ‪ -‬ﻟﻭﺟﻲ ‪ :‬ﻣﻬﺎﺭﺓ ﻓﻧﻳﺔ‬
‫‪ -2‬ﺷﺑﻛﺔ ﺳﻠﻛﻳﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺗﻛﻧﻭ ‪ :‬ﻣﻬﺎﺭﺓ ‪-‬ﻟﻭﺟﻲ ‪ :‬ﻋﻠﻡ‬

‫‪s‬‬
‫‪ -3‬ﺧﻁ ﺍﺗﺻﺎﻝ ﺑﺎﻻﻧﺗﺭﻧﺕ ﺍﻟﻲ ‪.‬‬ ‫ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﺗﻧﺎﺳﻘﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻣﻣﺎﺭﺳﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺟﺎﻝ ﺍﻟﺗﻘﻧﻲ‬ ‫‪ -3‬ﺟ‬

‫‪m‬‬
‫‪ -4‬ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﺑﻪ ﺑﺩﻭﻥ ﺳﻠﻙ ﺃﻭ ﺧﻁ ﺭﺍﺑﻁ ‪.‬‬ ‫ﻌﺗﻣﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﻔﻧﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﺗﻘﻧﻳﺔ‬
‫‪ -4‬ﺗﻌﺗﻣﺩ‬
‫‪ -5‬ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﺑﻪ ﻋﻥ ﺑﻌﺩ ‪ 01‬ﻛﻠﻡ ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 1‬ﻭ ‪ 4‬ﺻﺣﻳﺣﺔ ﻓﻘﻁ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﻥ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ‪:‬‬ ‫ﺷﺭﻛﺔ ‪ GOOGLE‬ﺑﺎﺻﺩﺍﺭ ﻧﻅﺎﻡ ‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻣﺕ ﺭﻛﺔ‬
‫ﻣﺕ‬

‫‪xa‬‬
‫‪ -1‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﺯﺭﻕ ‪ /‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺟﺩﺍﻭﻝ ﺍﺧﺿﺭ‬ ‫‪ANDROID‬‬
‫‪DROI‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -2‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﺯﺭﻕ ‪ /‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺟﺩﺍﻭﻝ ﺍﺯﺭﻕ‬ ‫‪BADA -2‬‬
‫‪ -3‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﺧﺿﺭ ‪ /‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺟﺩﺍﻭﻝ ﺍﺯﺭﻕ‬ ‫‪IOS -3‬‬
‫‪ -4‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﺟﺩﺍﻭﻝ ﺍﺑﻳﺽ‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -4‬ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻟﺳﺭﻳﻊ ﻭ ﺍﻟﺷﺎﻣﻝ‬
‫‪ -5‬ﻟﻳﺱ ﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﻭﺍﻥ ‪.‬‬ ‫‪Play store -5‬‬
‫ﺗﻌﺭﻳﻑ ‪: Word‬‬ ‫ﻟﻼﺗﺻﺎﻝ ﺑﺎﻻﻧﺗﺭﻧﺕ ﻳﺟﺏ‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ -1‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‬ ‫‪ -1‬ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﻼﺣﺔ – ﺧﻁ ﻫﺎﺗﻑ‬
‫‪ -2‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ‬ ‫‪ -2‬ﺣﺎﺳﻭﺏ ‪-‬ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﻼﺣﺔ‬
‫‪ -3‬ﻗﺭﺍءﺓ ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺕ ﻭ ﺗﺩﻭﻳﻥ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻭﺭﺳﻡ ﺍﻟﺟﺩﺍﻭﻝ‬ ‫‪ -3‬ﺣﺎﺳﻭﺏ – ﺧﻁ ﻫﺎﺗﻑ‬
‫‪ -4‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 2‬ﻭ‪ 4‬ﺻﺣﻳﺣﺔ ﻓﻘﻁ ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﻻ ﺗﻭﺟﺩ ﺍﺟﺎﺑﺔ ﻣﺫﻛﻭﺭﺓ‬
‫ﺗﻌﺗﻣﺩ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺗﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺯﺃﻳﻥ ﺃﺳﺎﺳﻳﻳﻥ ﻫﻣﺎ ‪:‬‬
‫‪co‬‬ ‫‪ -4‬ﺣﺎﺳﻭﺏ ‪ -‬ﺧﻁ ﻛﺭﺍء ﻣﺗﺎﺡ ﻣﻊ ﺧﻁ ﻫﺎﺗﻑ‪-‬ﻣﻭﺩﻡ‬
‫‪ -5‬ﻣﺟﻣﻭﻉ ﺍﻻﺟﺎﺑﺗﻳﻥ ‪ 2‬ﻭ ‪ 4‬ﻫﻭ ﺍﻟﺻﺣﻳﺢ ﻓﻘﻁ ‪.‬‬
‫ﺍﻻﻧﺗﺭﻧﺕ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻟﻣﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﻳﺔ ﻭ ﺍﻻﻟﻳﺔ‬
‫‪n.‬‬
‫‪ -1‬ﺷﺑﻛﺔ ﻣﺣﻠﻳﺔ‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﻣﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﺑﺷﺭﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﻣﻭﺍﺭﺩ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﻳﺔ‬ ‫‪ -2‬ﺷﺑﻛﺔ ﻋﺎﻟﻣﻳﺔ‬
‫‪ -3‬ﺗﻛﻧﻭﻟﻭﺟﻳﺎ ﺍﻋﻼﻡ ﺍﻟﻲ ﻭ ﺍﻗﺗﺻﺎﺩ ﻣﻘﺗﺭﺡ‬ ‫‪ -3‬ﺗﻔﺭﻉ ﺷﺑﻛﺗﻳﻥ‬
‫‪io‬‬

‫‪ -4‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺻﺣﻳﺣﺔ‬ ‫‪ -4‬ﺗﺳﻣﺢ ﻟﻛﻝ ﻣﺷﺗﺭﻛﻳﻬﺎ ﺑﺗﺑﺎﺩﻝ ﺍﻟﻣﻔﺎﻫﻳﻡ‬

‫‪ -5‬ﻟﻳﺱ ﻫﻧﺎﻙ ﺍﺟﺎﺑﺔ ﺻﺣﻳﺣﺔ ﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺗﺳﻣﺢ ﻟﻛﻝ ﻣﺷﺗﺭﻛﻳﻬﺎ ﻭﻏﻳﺭ ﻣﺷﺗﺭﻛﻳﻬﺎ ﺑﺗﺑﺎﺩﻝ ﺍﻟﻣﻔﺎﻫﻳﻡ‬
‫ﺍﻟﻔﺻﻠﻲ ﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻼﻣﻳﺫ )‪ 70‬ﺗﻠﻣﻳﺫ( ﻓﻲ ﺍﻟﺳﻧﺔ ﺃﻭﻟﻰ‬ ‫ﻟﺣﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺩﻝ ﺍﻟﻔﺻﻠ‬ ‫ﻣﺷﺭﻭﻉ ﺍﺭﺑﺎﻧﺕ ﺗﺑﻧﻰ ﻓﻛﺭﺓ ‪:‬‬
‫‪t‬‬

‫ﻭﻱ ﻳﺟﺏ ‪:‬‬

‫ﺛﺎﻧﻭﻱ‬ ‫‪ -1‬ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫‪ca‬‬

‫ﻧﺻﻭﺹ ‪ +‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺟﺩﺍﻭﻝ‬ ‫‪ -1‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﻧﺻﻭ‬ ‫‪ -2‬ﺍﻻﻧﺗﺭﻧﺕ‬

‫‪ -2‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺟﺩﺍﻭﻝ ‪ +‬ﺣﺎﺳﺏ ﺍﻟﻲ‬ ‫‪ -3‬ﻣﻳﻛﺭﻭﺳﻭﻓﺕ‬
‫ﻣﺟﺩﻭﻝ‬ ‫‪ -3‬ﺎﺳﺑﺔ‬
‫ﺣﺎﺳﺑﺔ ﻋﻠﻣﻳﺔ ‪ +‬ﻣﺟﺩ‬ ‫‪ -4‬ﺍﻟﺷﺑﻛﺔ ﺍﻟﻌﻧﻛﺑﻭﺗﻳﺔ‬
‫‪du‬‬

‫ﺧﺎﻁﺋﺔ‬ ‫‪ -4‬ﻛﻝ ﺟﺎﺑﺎﺕ‬

‫ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺧﺎﻁ‬ ‫‪ -5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺗﻳﻥ ‪ 2‬ﻭ ‪ 4‬ﺻﺣﻳﺣﺗﻳﻥ ﻓﻘﻁ ‪.‬‬
‫ﺑﺔ ‪ 2‬ﻓﻘﻁ ﺻﺣﻳﺣﺔ‬ ‫‪ -5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻻﻟﻲ ﻫﻭ‬
‫ﺢ؟‪:‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻭ ﺍﻓﺿﻝ ﻣﺗﺻﻔﺢ‬ ‫‪ -1‬ﻋﻠﻡ‬
‫ﻝ‬
‫‪ -1‬ﻻﻳﻭﺟﺩ ﻣﺗﺻﻔﺢ ﺍﻓﺿﻝ‬ ‫‪ -2‬ﺗﻛﻧﻭﻟﻭﺟﻳﺎ‬
‫‪-e‬‬

‫‪ -2‬ﻏﻭﻏﻝ ﻛﺭﻭﻡ‬ ‫‪ -3‬ﻋﻠﻡ ‪ +‬ﺗﻛﻧﻭﻟﻭﺟﻳﺎ‬

‫‪ -3‬ﻣﻭﺯﻳﻼ ﻓﺎﻳﺭﻭﺍﻛﺱ‬ ‫‪ -4‬ﻫﻭ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﻣﺢ ﺑﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺑﻁﺭﻳﻘﺔ ﻋﻠﻣﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔﺔ‬
‫ﻠ‬ ‫‪ -4‬ﻛﻝ ﺍﻟﻣﺗﺻﻔﺣﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﻭﻫﻲ‬ ‫‪ -5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 1‬ﻭ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 4‬ﺻﺣﻳﺣﺗﻳﻥ ﻓﻘﻁ ‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫‪ -5‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺻﺣﻳﺣﺔﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﻧﻘﺳﻡ ﺍﻻﻳﻘﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻰ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻣﺣﺎﺫﺍﺓ ﺗﺳﺗﻌﻣﻝ ﻓﻲ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻧﻅﺎﻡ ‪ +‬ﻣﻠﻑ ﺍﻭ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ‪ +‬ﺍﺧﺗﺻﺎﺭ‬
‫‪ -1‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ‬ ‫‪ -2‬ﻧﻅﺎﻡ ‪ +‬ﻣﻠﻑ ‪ +‬ﺍﺧﺗﺻﺎﺭ‬
‫‪ -2‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﺟﺩﺍﻭﻝ‬
‫‪en‬‬

‫‪ -3‬ﻧﻅﺎﻡ ﻓﻘﻁ‬
‫‪ -3‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‬ ‫‪ -4‬ﻧﻅﺎﻡ ‪ +‬ﻣﻠﻔﺎﺕ ﻣﺗﺎﺣﺔ‬
‫‪ -4‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺷﺑﻛﺔ ﺍﻻﻧﺗﺭﻧﺕ‬ ‫‪ -5‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺧﺎﻁﺋﺔ ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺕ ﻭ ﺍﻻﺷﻛﺎﻝ ﺍﻟﻬﻧﺩﺳﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﻥ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺗﺟﺳﺱ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻓﻳﺭﺍ‬
‫‪ -2‬ﺍﻓﺎﺳﺕ‬
‫‪ -3‬ﺍﻟﺩﻳﺩﺍﻥ ﻭﺍﻟﻘﻧﺎﺑﻝ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﺍﻻﺳﺎﺳﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﻁﺭﺣﺕ ﻓﻛﺭﺓ ﺍﻻﻧﺗﺭﻧﺕ ﻫﻲ‬ ‫‪ -4‬ﻟﻳﺱ ﻣﻣﺎ ﺳﺑﻖ‬
‫‪ -1‬ﻣﺷﺭﻭﻉ ﻓﻳﺯﻳﺎﺋﻲ ﻋﻠﻣﻲ ﺗﻛﻧﻭﻟﻭﺟﻲ‬ ‫‪ -5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 1‬ﻭ ‪ 3‬ﺻﺣﻳﺣﺗﻳﻥ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﺷﺭﻭﻉ ﻋﺳﻛﺭﻱ ﺃﻣﺭﻳﻛﻲ = ﺍﺭﺑﺎﻧﺕ‬
‫‪ -3‬ﻣﺷﺭﻭﻉ ﺷﺭﻛﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺍﻭﺭﻭﺑﺎ‬

‫‪1as.ency-education.com‬‬
 ‫‪ .2‬ﺧﻁ ﻫﺎﺗﻔﻲ‬ ‫‪ -4‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 2‬ﺻﺣﻳﺣﺔ ﻓﻘﻁ‬
‫‪ .3‬ﺧﻁ ﻟﻠﻛﺭﺍء ﻣﻥ ﺷﺭﻛﺔ ﺍﺗﺻﺎﻻﺕ ﺍﻟﺟﺯﺍﺋﺭ‬ ‫‪ -5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 1‬ﺧﺎﻁﺋﺔ ﻭﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 4‬ﺻﺣﻳﺣﺔ ﻓﻘﻁ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺿﺭﻭﺭﻱ ﻟﻼﺗﺻﺎﻝ ﺑﺎﻻﻧﺗﺭﻧﺕ‬
‫‪ .5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺗﻳﺗﻳﻥ ‪ 3‬ﻭ ‪ 4‬ﺻﺣﻳﺣﺗﻳﻥ ‪.‬‬ ‫ﻣﻥ ﺍﻟﻌﻧﺎﺻﺭ ﺍﻻﺳﺎﺳﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻧﺟﺩ ‪:‬‬
‫ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻻﻟﻲ ﺗﻛﻣﻥ ﻓﻲ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻭﺍﻣﻅ‬
‫‪ .1‬ﺍﺧﺗﺻﺎﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ ‪ +‬ﺭﺑﺢ ﺳﺭﻳﻊ‬ ‫‪ .2‬ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁ‬
‫‪ .2‬ﺗﻘﺭﻳﺏ ﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺎﺕ‬ ‫‪ .3‬ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ‬
‫‪ .3‬ﺗﺳﻬﻳﻝ ﻭﻅﺎﺋﻑ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﺷﺭﻛﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺎﺕ‬ ‫‪ .4‬ﻣﻭﺩﻡ ‪ +‬ﺧﻁ ﺍﻟﻬﺎﺗﻑ‬
‫‪ .4‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺻﺣﻳﺣﺔ‬ ‫‪ .5‬ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﻭ ﺍﻟﺳﻣﺎﻋﺎﺕ‬
‫‪ .5‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﺯﺭﺓ ﺧﺎﻁﺋﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﺑﺎﻁ ﺍﻟﺗﺷﻌﺑ‬
‫ﺍﻟﺗﺷﻌﺑﻲ ﻫﻭ ‪:‬‬ ‫ﺍﻻﺭﺗ‬

‫‪s‬‬
‫ﻳﺭﻣﺯ ﺏ ‪ PAN‬ﺍﻟﻰ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﺗﺻﺎﻝ ﻣﻥ ﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﺧﺭﻯ‬
‫‪ .1‬ﺷﺑﻛﺔ ﺍﻟﻌﻣﻝ‬ ‫ﻟﻌﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﻧﻣﺫﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺞ‬ ‫ﺍﺧﺗﺻﺎﺭ ﻟﻌﺭ‬
‫‪ .2‬ﺍﺧﺗﺻ‬

‫‪m‬‬
‫‪ .2‬ﺷﺑﻛﺔ ﺍﻟﺑﻳﺕ‬ ‫ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻭ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‬ ‫‪ .3‬ﻭﺳﻳﻠﺔ ﻟﻔﺭ‬
‫ﻟﻔﺭﺯ ﺍﻟﻧﺻ‬
‫‪ .3‬ﺷﺑﻛﺔ ﻻﺳﻠﻛﻳﺔ‬ ‫‪ .4‬ﻳﺣﺗﺎﺝ ﺍﻟﻰ ‪POWER –POINTT‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪ .4‬ﺷﺑﻛﺔ ﻋﻣﻭﻣﻳﺔ‬ ‫ﺷﺭﺍﺋﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻝ ‪.‬‬ ‫‪ 07‬ﺷﺭ‬‫‪ .5‬ﻳﺗﻛﻭﻥ ﻣﻥ ‪7‬‬
‫‪ .5‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺧﺎﻁﺋﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭﺣﺩﺓ ‪:‬‬
‫ﻲ ﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﻫﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺭﻥ ﻳﺳﻣﺢ ﺏ ‪:‬‬ ‫ﺍﺩﺧﺎﻝ‬
‫ﺧﺎﻝ‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ .1‬ﺍﻟﻘﺭﺍءﺓ‬ ‫‪ .2‬ﺍﺧﺭﺍﺝ‬

‫‪/e‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻣﺧﺗﻠﻑ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ‬
‫‪ .3‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻻﻳﻘﻭﻧﺎﺕ‬
‫‪ .3‬ﺍﻟﻘﺭﺍءﺓ ‪ +‬ﺍﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫‪ .4‬ﻭﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫‪ .4‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 2‬ﺧﺎﻁﺋﺔ‬ ‫ﺍﺷﻌﺔ ﺍﻧﺑﻭﺏ ﺍﻟﻛﺎﺛﻭﺩ‬
‫ﺭﺽ ﺍﻟﺑﻠﻭﺭﻱ ﻭ ﺍﺷﻌ‬‫‪ .5‬ﻳﻭﺟﺩ ﻧﻭﻋﺎﻥ ﻣﻧﻬﺎ ﻫﻣﺎ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬

‫‪om‬‬
‫‪ .5‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ‪ 1‬ﻭ ‪ 2‬ﻭ‪ 3‬ﺻﺣﻳﺣﺔ‬ ‫ﻣﻥ ﺍﺧﻁﺎﺭ ﺍﺷﻌﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺭﺩ ‪:‬‬
‫ﺍﻻﻣﺗﺩﺍﺩ ﺍﻟﺟﻐﺭﺍﻓﻲ ﻳﺷﻣﻝ‬ ‫‪ .1‬ﺍﺻﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﻳﻥ ﻭﺿﻌﻑ ﺍﻟﺭﺅﻳﺔ‬
‫‪ .1‬ﺷﺑﻛﺔ ﺍﻟﻌﻣﻝ‬ ‫‪ .2‬ﻣﺭﺽ ﺍﻟﺗﻭﺣﺩ‬
‫‪ .2‬ﺷﺑﻛﺔ ﺍﻟﺑﻳﺕ ﻭ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﻛﻼﻫﻣﺎ‬ ‫‪ .3‬ﺍﻻﻡ ﺍﻟﻅﻬﺭ ﻭ ﺍﻟﺭﻗﺑﺔ‬
‫‪.c‬‬
‫‪ .3‬ﺷﺑﻛﺔ ﺍﻟﺑﻳﺕ ﻓﻘﻁ‬ ‫‪ .4‬ﺗﺷﺗﺕ ﺍﻟﺫﻫﻥ‬
‫‪ .4‬ﺷﺑﻛﺔ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﻭ ﺍﻟﺑﻳﺕ ﺍﺣﻳﺎﻧﺎ‬ ‫‪ .5‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺧﺎﻁﺋﺔ‬
‫‪ .5‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺻﺣﻳﺣﺔ‬ ‫ﻓﻳﻣﺎ ﺗﻣﺛﻝ ﺍﻟﺭﻣﻭﺯ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ SPYWARE‬ﻫﻭ‬‫‪ARE‬‬ ‫‪ .1‬ﻟﻠﻣﺟﺩﻭﻝ ‪ doc‬ﻟﻠﺣﺎﺳﻭﺏ ﺍﻟﻣﺣﻣﻭﻝ ‪xpress‬‬
‫‪ .1‬ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺗﺟﺳﺱ‬ ‫‪ .2‬ﻟﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ‪ Doc‬ﻟﻠﻣﺟﺩﻭﻝ ‪exc el‬‬
‫‪tio‬‬

‫ﻓﻳﺭﻭﺱ ﻧﻅﺎﻣﻲ‬‫‪ .2‬ﻓﻳﺭﻭ‬ ‫‪ .3‬ﻟﻠﺣﺎﺳﻭﺏ ﺍﻟﻣﺣﻣﻭﻝ ‪ PC‬ﻟﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ‪EXCEL‬‬

‫ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺗﺗﺷﻐﻳﻝ‬
‫‪ .3‬ﺑﺭﻧ‬ ‫‪ .4‬ﻟﻠﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻳﺔ ‪POWER –POINT‬‬
‫‪ .4‬ﻛﻝ ﺍﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺧﺎﻁﺋﺔ‬ ‫‪ .5‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺻﺣﻳﺣﺔ ‪.‬‬
‫‪ca‬‬

‫‪ .5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ‪ 1‬ﻭ ‪ 2‬ﻭ ‪ 3‬ﺻﺣﻳﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻁ ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ﻳﺭﻣﺯ ﺍﻟﻰ ‪www‬‬

‫‪ (SOFT-WARE‬ﻳﺷﻣﻝ ‪:‬‬ ‫ﺳﻭﻓﺗﻭﺍﺭ ) ‪WA‬‬ ‫ﻧﻅﺎﻡ ﻭﻓﺗﻭﺍﺭ‬
‫ﻅﺎﻡ‬ ‫‪World wid web .1‬‬
‫ﻗﺎﻋﺩﻳﺔ‬
‫‪ .1‬ﻋﻣﻠﻳﺎﺕ ﻗﺎﻋﺩﻳﺔ‬ ‫‪Work well web .2‬‬
‫‪ .2‬ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺗﻧﻔﻳﺫﻳﺔ‬
‫‪du‬‬

‫‪Website .3‬‬
‫ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﺳﺎﺳﻲ‬
‫ﻝ‬ ‫‪ .3‬ﻧﻅﺎﻡ‬ ‫‪ .4‬ﻳﺳﺗﻌﻣﻝ ﺗﻘﺭﻳﺑﺎ ﻓﻲ ﻛﻝ ﻣﻭﻗﻊ ﻳﺭﺍﺩ ﺍﻟﺩﺧﻭﻝ ﺍﻟﻳﻪ‬
‫‪ .4‬ﻟﻳﺱ ﻣﻣﺎ ﺳﺑﻖ ﻛﺭﻩ‬
‫ﺫﻛﺭﻩ ‪.‬‬ ‫‪ .5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 1‬ﻭ ‪ 4‬ﺻﺣﻳﺣﺗﻳﻥ ‪.‬‬
‫ﺻﺣﻳﺣﺔﺔ‬
‫‪ .5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ‪ 1‬ﻭ ‪ 2‬ﻭ ‪ 3‬ﺻﺣﻳﺣ‬ ‫ﺍﻱ ﻣﻥ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺿﺭﻭﺭﻱ ﻻﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺍﻟﺷﺧﺻﻲ ‪:‬‬
‫‪-e‬‬

‫‪ INTERNET‬ﻫﻲ‬
‫‪INTER‬‬ ‫ﺍﻻﻳﻘﻭﻧﺔ ‪EXPLORER‬‬ ‫‪ .1‬ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‬
‫‪ .1‬ﻣﺗﺻﻔﺢ‬ ‫‪ .2‬ﻣﺟﺩﻭﻝ ‪ +‬ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ‬
‫‪ .2‬ﻭﻳﺏ ﺳﺎﺕ‬ ‫‪ .3‬ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ‬
‫‪cy‬‬

‫‪ .3‬ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫‪ .4‬ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺻﺣﻳﺣﺔ‬

‫ﻛﺗﺏ ‪.‬‬
‫ﺏ‬
‫ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ‬ ‫‪ .4‬ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺩﺍﺋﻣﺔ ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺢ‬ ‫‪ .5‬ﻻ ﺗﻭﺟﺩ ﺍﺟﺎﺑﺔ ﺻﺣﻳﺣﺔ ﻣﺫﻛﻭﺭﺓ‬
‫‪ .5‬ﻟﻳﺳﺕ ﻫﻧﺎﻙ ﺍﺟﺎﺑﺔ ﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﻣﻣﺎ ﺳﺑﻖ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﻛﺭﺓ ﺍﻟﻣﻳﺗﺔ ﻳﺭﻣﺯ ﻟﻬﺎ ﺏ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﺳﻔﻝ ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ ﻫﻭ‬
‫‪en‬‬

‫‪RAM .1‬‬
‫‪ .1‬ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻌﻧﺎﻭﻳﻥ‬ ‫‪ROM .2‬‬
‫‪ .2‬ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ‬ ‫‪RED .3‬‬
‫‪ .3‬ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻻﺩﻭﺍﺕ‬
‫‪ .4‬ﻣﻥ ﺍﻟﻌﻧﺎﺍﺻﺭ ﺍﻻﺳﺎﺳﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫‪ .4‬ﻻﺗﻭﺟﺩ ﺍﺟﺎﺑﺔ ﺻﺣﻳﺣﺔ ﻣﺫﻛﻭﺭﺓ‬ ‫‪ .5‬ﺗﻣﺣﻰ ﺑﺳﺭﻋﺔ ﻋﻧﺩ ﺍﻧﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺗﻳﺎﺭ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 1‬ﻭ ‪ 4‬ﺻﺣﻳﺣﺗﻳﻥ ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺗﺎﺡ ﺍﻝ ‪ ADSL‬ﻫﻭ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻭﺩﻡ‬
‫ﻣﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻣﻘﻁﻊ ) ‪: (section‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻬﺩﻑ ﻟﻠﺣﺻﻭﻝ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺣﺎﺕ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺍﻟﺗﻧﺳﻳﻖ ﻭ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺣﻔﻅ ﺩﺍﺧﻝ ﻣﺳﺗﻧﺩ ﻭﺍﺣﺩ‬

‫‪1as.ency-education.com‬‬
 ‫ﻻ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻧﺷﺎء ﻣﻘﺎﻁﻊ ﺑﺎﻟﺗﺧﻁﻳﻁ ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺻﺣﻳﺣﺔ‬ ‫‪.4‬‬
‫ﻛﻝ ﺍﻻﺟﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭﺓ ﺧﺎﻁﺋﺔ ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫ﻭﺿﻌﻳﺔ ﺍﺩﻣﺎﺟﻳﺔ ‪: 01‬‬

‫ﻳﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺳﻭﺏ ﻣﺣﻣﺩ ﺭﺳﺎﺋﻝ ﻭ ﺻﻔﺣﺎﺕ ﺑﺷﻛﻝ ﻣﺗﻛﺭﺭ ﻛﻠﻣﺎ ﺍﺭﺍﺩ ﺍﻟﺩﺧﻭﻝ ﺍﻟﻰ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺧﺎﺹ ﺑﺻﻔﺔ ﻣﺗﻛﺭﺭﺓ ﻭ ﻣﺯﻋﺟﺔ ) ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺗﻭﺍﺻﻝ ﺍﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻓﺎﻳﺳﺑﻭﻙ(‬
‫ﺳﺭ‬
‫ﻓﺳﺭﻋﺎﻥ ﻣﺎ ﺍﻣﺗﺩ ﺍﻟﻣﺷﻛﻝ ﺍﻟﻰ ﻋﻁﻝ ﺗﺎﻡ‬
‫ﻋﻠﻣﺕ ﺃﻥ ﻣﺣﻣﺩ ﻗﺎﻡ ﺑﺎﻟﺩﺧﻭﻝ ﺍﻟﻰ ﻣﻭﻗﻊ ﺑﻳﻊ ﺍﻻﺕ ﻛﻬﺭﻭ ﻣﻧﺯﻟﻳﺔ ﻟﻡ ﻳﺳﺑﻖ ﻟﻪ ﺍﻟﺩﺧﻭﻝ ﺍﻟﻳﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﺍﺫﺍ ﻋ‬
‫ﻓﻲ ﺭﺍﻳﻙ ﺍﻟﺳﺑﺏ ﻫﻭ ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ -1‬ﻋﺩﻡ ﺗﺭﻙ ﻣﺳﺎﻓﺔ ‪ 20‬ﺳﻡ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻭ ﺍﻟﺟﺩﺍﺭ ﺍﻟﻣﻧﺯﻟﻲ‬

‫‪m‬‬
‫ﺍﻟﻛﺗﺭﻭﻧﻲ ﻣﺟﻬﻭﻝ ﺍﻟﻣﺻﺩﺭ‬ ‫ﺑﺭﻳﺩ ﺍﻟﻛﺗ‬
‫ﺗﺢ ﺑﺭ‬
‫‪ -2‬ﻓﺗﺢ‬
‫ﺣﺎﺳﻭﺏ ﻣﺣﻣﺩ‬ ‫‪ -3‬ﻛﺛﺭﺓ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﻓﻲ ﺣ‬
‫ﻣﺟﻬﻭﻝ ﺍﻟﻬﻭﻳﺔ ﻭﻏﻳﺭ ﻣﻌﺭﻭﻑ‬ ‫‪ -4‬ﻓﺗﺢ ﻣﻭﻗﻊ ﻣﺟﻬ‬

‫‪xa‬‬
‫ﻣﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺗﻭﺍﺻﻝ ﻛﻛﻠﻬﺎ ﻓﻳﺭﻭﺳ‬
‫ﻓﻳﺭﻭﺳﻳﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻭﺍﻗﻊ‬
‫ﺣﻣﺩ ﺣﺎﺳﻭﺑﻪ ﺍﻟﻰ ﻣﻣﺧﺗﺹ ﻓﻲ ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻻﻟﻲ ﻓﺭﺃﻯ ﺍﻥ ﺍﻟﺳﺑﺏ ﻳﻛﻣﻥ ﻓﻲ ‪:‬‬ ‫ﺧﺫ ﻣﺣﻣﺩ‬‫ﺑﻌﺩ ﻓﺗﺭﺓ ﺍﺧﺫ‬
‫ﻣﺧﺗﺭﻕ‬‫ﺻﻝ ﻓﺎﻳﺳﺑﻭﻙ ﻣﺧ‬ ‫ﻣﻭﻗﻊ ﺍﻟﺗﻭﺍﺻﻝ‬
‫ﻊ‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺣﺎﺳﻭﺏ ﻳﻌﻣﻝ ﻟﻔﺗﺭﺓ ﻁﻭﻳﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫ﺏ‬ ‫‪ -2‬ﺗﺭﻙ‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺩﻡ ﺗﻔﻌﻳﻝ ﺟﺩﺍﺭ ﺣﻣﺎﻳﺔ ﺍﻟﻭﻳﻧﺩﺍﻭﺯ ﺍﺛﻧﺎء ﻓﺗﺢ ﺍﻟﺑﺭﻳﺩ‬
‫ﻣﺗﻣﺭﻛﺯ‬
‫ﺯ‬ ‫ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫‪ -4‬ﺍﻟﻌﻁﻝ ﻓﻲ‬

‫‪m‬‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺎﺩﻳﺔ ﻟﻛﻝ ﺣﺎﺳﻭ‬
‫ﺣﺎﺳﻭﺏ‬ ‫ﺍﻧﻣﺎ ﻟﺔ‬
‫‪ -5‬ﻟﻳﺱ ﻫﻧﺎﻙ ﻣﺷﻛﻝ ﻭ ﻧﻣﺎ‬
‫ﻣﺣﻣﺩ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻣﻼﺣﻅﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫‪ .1‬ﻓﻳﺭﻭﺱ ﻣﺑﺭﻣﺞ ﻻﻟﺣﺎﻕ ﺍﻟﺿﺭﺭ‬
‫‪co‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻛﻣﺑﻳﻭﺗﺭ‬
‫ﻭﺗﺭ‬
‫ﻓﻳﺭﻭﺳﻳﺔ‬
‫ﺳﻳﺔ‬
‫‪ .2‬ﺗﺻﻣﻳﻡ ﻏﻳﺭ ﻣﺑﺭﻣﺞ ﻻﻟﺣﺎﻕ ﺍﻟﺿﺭ‬
‫‪ .3‬ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻋﺎﺩﻳﺔ ﻻﻥ ﻛﻝ ﺍﻟﺣﻭﺍﺳﻳﺏ‬
‫‪ .4‬ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺗﺟﺳﺱ ﺧﺎﺹ‬
‫‪ .5‬ﻓﻘﻁ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ‪ 3‬ﺻﺣﻳﺣﺔ‬
‫‪n.‬‬
‫ﺍﻟﺗﻠﻣﻳﺫ ‪:‬‬
‫ﻳﺫ‬ ‫ﻓﻲ ﺭﺍﻳﻙ ﺍﻱ ﻣﻧﻁﻘﺔ ﺗﻣﺭﻛﺯ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﺧﻠﻝ ﺣﺗﻰ ﺗﻌﻁﻝ ﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫‪ .1‬ﺍﻟﺑﻁﺎﻗﺔ ﺍﻻﻡ‬
‫‪ .2‬ﺍﻟﺫﺍﻛﺭﺓ‬
‫‪tio‬‬

‫‪ .3‬ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ‬
‫‪ .4‬ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‬
‫‪ .5‬ﺍﻟﻔﺎﺭﺓ ﻭ ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ‬
‫‪ca‬‬

‫ﺍﻟﺣﻝ ﺍﻻﺳﺎﺳﻲ ﻭ ﺍﻟﻭﺣﻳﺩ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﻫﻭ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺗﺣﻣﻳﻝ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻣﺷﺑﻭﻫﺔ‬
‫‪ .2‬ﻓﺣﺹ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﻗﺑﻝ ﻓﺗﺣﻬﺎ‬
‫‪ .3‬ﺗﺛﺑﻳﺕ ﻣﺿﺎﺩ ﻓﻳﺭﻭﺳﻲ ﺍﻓﺎﺳﺕ ﻣﺑﺎﺷﺭﺓ ﺑﻌﺩ ﺗﻬﻳﺋﺔ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻻﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺿﺭﺭ‬
‫‪du‬‬

‫‪ .4‬ﺗﺛﺑﻳﺕ ﻣﺿﺎﺩ ﻓﻳﺭﻭﺳﻲ ﺍﻓﺎﺳﺕ ﻣﺑﺎﺷﺭﺓ ﻗﺑﻝ ﺗﻬﻳﺋﺔ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻻﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺿﺭﺭ‬
‫‪ .5‬ﺗﻬﻳﺋﺔ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻟﻳﺳﺕ ﺿﺭﻭﺭﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪-e‬‬

‫ﻭﺿﻌﻳﺔ ﺍﺩﻣﺎﺟﻳﺔ ‪: 02‬‬

‫ﺍﻟﻌﻧﻭﺍﻥ ﺍﻟﺑﺭﻳﺩﻱ ﺍﻟﻬﺎﺗﻑ ﻭ‬
‫ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺍﻟﻌﻧﻭﺍ‬
‫ﺳﺔ‬ ‫ﻁﻠﺏ ﻣﻧﻙ ﻣﺩﻳﺭ ﺍﻟﺛﺎﻧﻭﻳﺔ ﺍﻟﻣﺳﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﺷﻛﺎﻟﻳﺔ ﺗﻁﺭﻕ ﻟﻬﺎ ﻭ ﻫﻲ ‪ :‬ﻛﻠﻣﺎ ﺍﺭﺍﺩ ﺍﻥ ﻳﺑﻌﺙ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﺣﺩ ﺯﺑﺎﺋﻧﻪ ﺍﻻ ﻭ ﺍﻋﺎﺩ ﺍﺩﺧﺎﻝ ﺍﺳﻡ‬
‫ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺗﻳﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻻﻟﻲ ﻭ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭ‬
‫ﻡ‬ ‫ﺍﻭﻟﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻛﺱ ﺭﻣﺯ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺔ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻣﺭﺍﺳﻠﺔ ‪...‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺗﻛﺭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺳﺎﻟﺔ ﻓﻧﺻﻳﺣﺗﻙ ﻟﻪ ﻧﻅﺭﺍ ﻟﺩﺭﺍﺳﺗﻙ ﻟﻣﻔﺎﻫﻳﻡ ﻭ ﺎﺕ‬
‫‪cy‬‬

‫ﺗﻐﻳﻳﺭ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﻫﻭ ﻣﺎ ﻳﻧﺎﺳﺏ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ‬ ‫‪.1‬‬

‫ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﻟﺏ ﻫﻭ ﺍﻟﺣﻝ ﺍﻻﻣﺛﻝ‬ ‫‪.2‬‬
‫ﺩﻣﺞ ﺍﻟﻣﺭﺍﺳﻼﺕ ﻫﻭ ﺍﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﻭ ﺍﻟﻭﺣﻳﺩ‬ ‫‪.3‬‬
‫‪en‬‬

‫ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺣﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻟﻘﻳﺎﺳﻲ ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫ﻣﻊ ﺗﻤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻻﺳﺘﺎﺫﺓ ﺭ ‪.‬ﺱ ﻟﻜﻢ‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺠﺎﺡ‬

‫‪1as.ency-education.com‬‬
 ‫التاريخ‪2019/ 2018:‬م‪.‬‬
‫فرض الثالثي الثاني في مادة‬ ‫ثانوية‪ :‬ابن البيطار‪.‬‬

‫المستوى‪ 1:‬ج م ع‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬المعلوماتية‬ ‫المدة‪ 1 :‬ساعة‪.‬‬

‫‪.20/‬‬ ‫اإلسم واللقب‪...........................................................................:‬القسم‪ .......................................:‬العالمة‪:‬‬

‫التمرين االول‪6( :‬ن) اليك قائمة اسماء المعرفات )‪ (les identificateurs‬التالية حدّد اي االسماء التالية مقبولة‬
‫في الخوارزميات وغير المقبولة‪ ،‬أكمل الجدول ادناه بما يناسب من اجابات‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫التعليل في حالة عدم القبول‬ ‫مقبول‪/‬غير مقبول‬ ‫المعرف‬
‫‪FIN‬‬
‫‪S2‬‬
‫‪ALGORITHME‬‬
‫‪1Ba‬‬
‫‪R‬‬
‫‪a_2b‬‬

‫التمرين الثاني ‪5( :‬ن) اليك المخطط االنسيابي التالي الذي يحسب أكبر عدد ‪ max‬بين عددين صحيحين‬
‫‪.‬ترجم هذا المخطط االنسيابي الى خوارزمية‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪Début‬‬ ‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪Lire a,b‬‬ ‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪......................................................................................‬‬
‫‪a>b‬‬ ‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪Max= b‬‬ ‫‪......................................................................................‬‬
‫‪Max=a‬‬ ‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪Ecrire Max‬‬ ‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪Fin‬‬ ‫‪..............................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
 ‫التمرين الثالث‪6(:‬ن) تتأثر الحالة الفيزيائية للماء‬
‫النقي بدرجة حرارته ‪ température‬التي تقاس بالدرجة‬
‫المئوية‪ ،‬توجد ثالث حاالت للماء النقي في الطبيعة‪:‬‬

‫اكتب الخوارزمية التي تعرض الحالة الفيزيائية‬

‫( ‪ )état physique‬للماء النقي انطالقا من‬
‫درجة حرارته (‪)température‬‬

‫التمرين الرابع‪3(:‬ن)‬
‫أعط قيم المتغيرات ‪ A ; B ; C ;D‬بعد تنفيذ التعليمات التالية‪:‬‬
‫‪ALGORITHME AFFICTION‬‬
‫‪VAR‬‬
‫;‪A, B, C: entier‬‬
‫;‪D: Caractère‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪DEBUTE‬‬
‫‪A‬‬ ‫;‪14‬‬
‫‪B‬‬ ‫;‪A+A*2‬‬
‫‪A‬‬ ‫;‪B-2‬‬
‫‪C‬‬ ‫;‪A/10‬‬
‫‪D‬‬ ‫; "‪"120‬‬
‫‪FIN‬‬
 ‫التاريخ‪2019/ 2018:‬م‪.‬‬
‫فرض الثالثي الثاني في مادة‬ ‫ثانوية‪ :‬ابن البيطار‪.‬‬

‫المستوى‪ 1:‬ج م آ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬المعلوماتية‬ ‫المدة‪ 1 :‬ساعة‪.‬‬

‫‪.20/‬‬ ‫اإلسم واللقب‪...........................................................................:‬القسم‪ .......................................:‬العالمة‪:‬‬

‫التمرين األول (‪ 06‬ن)‪ :‬أجب بصحيح أو خطأ مع تصحيح الخطأ إن ُو ِجد‪:‬‬

‫‪ .1‬الدوال تكون جاهزة و مضمنة في برنامج ‪، Excel‬يمكن استخدامها بسرعة و سهولة(‪)..................‬‬

‫‪............ ............ .............................................................................................................1‬‬
‫‪ .2‬الصيغ باستعمال مراجع الخاليا هي صيغ تحتوي على اعداد ومراجع خاليا (‪)..................‬‬
‫‪............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............2‬‬
‫‪ .3‬المرجع ‪ B66‬يمثل تقاطع العمود ‪A‬مع السطر ‪)..............( 66‬‬
‫‪............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ .3‬‬
‫‪ .4‬أولوية االس اقوى من أولوية االقواس (‪)..................‬‬
‫‪............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ .4‬‬
‫‪ .5‬يتم ادراج الجداول واالشكال من التبويب ‪)..................( Insertion‬‬
‫‪............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ .5‬‬
‫‪ .6‬حلساب معدل املادة نستعمل الدالة )( ‪ SOMME‬من التبويب ‪)..........( FORMULES‬‬
‫‪....................................................................................................... .6‬‬
‫التمرين الثاني (‪ 06‬ن)‪ :‬جدول البيانات االتي يمثل مبيعات‬
‫شركة خالل ‪ 3‬أشهر‪.‬‬

‫‪ .1‬ما هو مرجع الخلية المحددة في الجدول؟(‪)1‬‬

‫………………………………………………………………‪.‬‬
‫‪ .2‬باستعمال الصيغة المباشرة‪ .‬اكتب الصيغة في الخلية ‪ B6‬التي تسمح بحساب‬
‫مجموع مبيعات الشركة خالل شهر أفريل‪)1( .‬‬
‫‪……………………………………………………………………………………..‬‬
‫‪ .3‬باستعمال مرجع الخاليا‪ .‬اكتب الصيغة في الخلية ‪ C6‬التي تسمح مجموع مبيعات الشركة خالل شهر ماي(‪.)1‬‬
‫‪………………………………………………………………………....................‬‬
 ‫‪ .4‬باستعمال الدوال‪ .‬اكتب الصيغة التي تسمح بحساب مجموع مبيعات الشركة للطابعات‪)1( .‬‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫‪ .5‬باستعمال الدوال‪ .‬اكتب الصيغة التي تسمح بحساب معدل مبيعات الشركة خالل شهر ماي‪)1(.‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………….‬‬
‫‪ .6‬اكتب الصيغة التي تسمح بحساب أعلى قيمة مبيعات الشركة للشاشات(‪.)1‬‬
‫…………………………………………………………………………………………‬
‫التمرين الثالث (‪ 08‬ن)‪:‬‬
‫أرادت إدارة ثانويتك تقديم جوائز و إنجاز شهادات تقدير للتالميذ المتحصلين على معدالت جيدة بواسطة‬
‫برنامج ‪ ، Microsoft office Word‬يتكون نص الشهادة من اسم ولقب التلميذ‪ ،‬قسمه‪ ،‬ومعدله ‪.‬ولكون العدد‬
‫كبيرا يصعب ملء هذه الشهادات بالطريقة التقليدية ‪.‬‬

‫عرف العملية التي تقترحها لحل هذا المشكل؟‬

‫‪ّ .1‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................‬‬

‫‪ .2‬ماذا تمثل شهادة التقدير في هذه العملية؟‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................‬‬

‫‪ .3‬ماذا تمثل قائمة التالميذ في هذه العملية؟‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫‪ .4‬ما هو دور حقول الدمج في هذه العملية؟‬

‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................‬‬

‫‪ .5‬رتّب الخطوات التالية للقيام بهذه العملية‬

‫الرقم‬ ‫الخطوات‬
‫نقوم بإدراج حقول الدمج في االماكن المناسبة في شهادة التقدير‬
‫يظهر مستند جديد يحتوى على ناتج الدمج‬
‫من القائمة نختار ‪ utiliser la liste existante..‬ثم نختار الملف الخاص بقائمة التالميذ‬
‫لمعاينة النتيجة ننقر على ‪terminer & Fusionner‬‬
‫في ملف شهادة التقدير نختار التبويبة ‪ publipostage‬و نضغط على االداة ‪Sélection des‬‬
‫‪destinataires‬‬

‫‪ ‬بالتوفيق‬ ‫األستاذ‪ :‬تيطاوني‬

 ‫المـــــدة ‪ :‬ساعــــة واحدة‬ ‫الفرض األول للفصـ ـ ــل الثان ـي لمـادة المعل ــوم ــاتي ــة‬ ‫مديرية التربية لوالية غليزان‬

‫السـنة الدراســية‪2019/2018 :‬‬ ‫ثانوية بن بحونة أحمد‬

‫العالمــــة‪:‬‬ ‫آ ‪…..‬‬ ‫القســـــم‪1 :‬‬ ‫االسـم و اللـقــب‪…..…………………… :‬‬

‫مالحظة‪ :‬ممنوع التشطيب مع الكتابة بخط مقروء‬

‫ضع عالمة (×) أمام اإلجابة الصحيحة‪ ،‬و أجب عن األسئلة ‪:‬‬ ‫)‪(06pts‬‬
‫‪ .1‬نقوم بإدراج جدول في معالج النصوص ‪ word‬من التبويبة ‪acceuil‬‬
‫خطأ □‬ ‫صح □‬
‫‪ .2‬إلدراج فاصل مقطعي مستمر في معالج النصوص ‪ word‬نختار األمر‪:‬‬
‫‪□ page suivante‬‬ ‫‪□ saut de page‬‬ ‫‪□ continu‬‬
‫اإلسم‪.............:‬‬ ‫‪ .3‬حدد مصدر البيانات‪ ،‬المستند الرئيسي و ناتج الدمج من العبارة التالية‪:‬‬
‫وزعت معلمة في مدرسة ابتدائية ملصقات (الوثيقة )تحتوي على معلومات اللقب‪.............:‬‬
‫القسـم‪................:‬‬ ‫تالمذتها‪ .‬مصدر البيانات‪.................................................:‬‬
‫المستند الرئيسي‪ .............................:‬ناتج الدمج‪................................................:‬‬
‫‪ .4‬ناتج الصيغة ‪ =4*2>18‬هو ‪................................... :‬‬
‫‪ .5‬لتحديد أكبر قيمة بين الخاليا ‪ A1 ; B1 ; C1 ;F1‬نستعمل الصيغة‪:‬‬
‫)‪□ = max(A1 :C1 ; F1‬‬ ‫)‪□ =max(A1 ;B1 :F1‬‬ ‫)‪□ =max(A1:F1‬‬
‫‪ .6‬عند ترتيب البيانات لجدول في ال ‪ excel‬فإن صحة البيانات تفقد‪.‬‬
‫خطأ □‬ ‫صح □‬

‫)‪(05pts‬‬

‫أرادت ادارة الثانوية إقامة حفلة تكريم ألحد األساتذة المتقاعدين عرفانا بمجهوداته المبذولة خالل مشواره المهني‪،‬‬
‫فطلب منك المشاركة في الحفلة بعرض تقديمي بهذه المناسبة‪.‬‬
‫‪ .1‬ما هو البرنامج المستعمل لهذا الغرض ؟ )‪(1pt‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪ .2‬أحضر لك عون اإلدارة صورا إلدراجها في العرض التقديمي‪ .‬فكيف تقوم بذلك من خالل‬
‫الخطوات التالية ‪Acceuil , Animation, Forme, Insertion , objets, image :‬‬
‫‪...............................‬‬ ‫‪...............................‬‬ ‫(‪)2pts‬‬
‫‪ .3‬بعد انتهاءك من انجاز العرض الحظت انه ال يلفت االنتباه‪ .‬اقترح حال لجعل العرض أكثر‬
‫تشويقا )‪....................................................................................................(2pts‬‬
‫…………………………………………………………………………………‬
 ‫)‪ (09 pts‬شركة لبيع الحواسيب تحصي مبيعات منتجاتها أسبوعيا‪.‬‬

‫الجدول اآلتي يمثل عدد الوحدات المباعة‬

‫لكل منتج خالل أيام أحد األسابيع‪.‬‬
‫ثمن كل وحدة لكل منتج موضحة في الجدول‪.‬‬
‫‪ .1‬باستعمال الصيغة المباشرة‪ .‬أكتب الصيغة‬

‫التي تسمح بحساب الكمية المباعة من الحواسيب‬

‫من نوع ‪ Acer‬خالل أسبوع‪................................................ .‬‬

‫‪..............................................................‬‬
‫‪ .2‬باستعمال مرجع الخاليا‪ .‬أكتب الصيغة التي تسمح بحساب الكمية المباعة للحواسيب ليوم‬
‫الثالثاء‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪ .3‬باستعمال الدوال ‪ .‬اكتب الصيغة التي تسمح بحساب مجموع مبيعات الشركة لمنتجاتها ليوم السبت‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ .4‬اكتب الصيغة التي تسمح بتحديد أكبر عدد للمبيعات خالل األسبوع للحواسيب من نوع ‪ HP‬و أدناها ل ‪. Sony‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬إذا علمت أن الدالة ‪ Produit‬تسمح بحساب الجداء‪ .‬مثال ‪ =Produit(A5 ;A7) :‬تكافئ ‪=A5*A7‬‬
‫‪ .5‬باستعمال الدالة‪ .‬اكتب الصيغة التي تسمح بحساب سعر الحواسيب من نوع ‪ Dell‬ليوم األربعاء‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ .6‬باستعمال الدوال‪ .‬اكتب الصيغة التي تسمح بحساب الكمية المباعة للحواسيب من نوع ‪ Dell‬خالل أسبوع‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ .7‬باستعمال الدوال‪ .‬اكتب الصيغة التي تسمح بحساب سعر المبيعات خالل أسبوع للحواسيب من نوع ‪.Dell‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ ‬أراد مدير الشركة عرض نتائج مبيعاته خالل األسبوع أمام لجنة مختصة لدراسة و تحليل النتائج (الجدول)‪.‬‬
‫‪ .8‬اقترح على المدير حال حتى يكون العرض التقديمي ناجحا و واضحا ‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫فيفري ‪0202‬‬ ‫السنة‪ :‬األولى علمي‬
‫فرض الثالثي الثاني في مادة العلوم اإلسالمية‬

‫السؤال األول ‪5( :‬ن)‬

‫‪ -‬اجب بصحيح أو خطأ مع تصحيح الخطأ إن وجد‪.‬‬

‫‪ ‬البسملة ثابتة في جميع السور ما عدا سورة البقرة ‪.‬‬
‫‪ ‬ألحكام النون الساكنة و التنوين ثالثة أحكام هي ‪ :‬اإلظهار الشفوي ‪ ،‬اإلدغام الشفوي ‪ ،‬اإلخفاء‬
‫الشفوي‬
‫‪ ‬اإلقالب و هو قلب النون الساكنة أو التنوين نون مخفاة بغنة عند الباء‬
‫‪ ‬توصف أحكام الميم بالشفوية ألنها تخرج من اللسان‬
‫‪ ‬الغنة هي صوت يخرج من الفم و مقدارها حركتين‪.‬‬

‫السؤال الثاني ‪8( :‬ن)‬

‫‪ -‬بين نوع الحكم من اآليات التالية‪:‬‬

‫ودا ‪‬‬‫اه ْم ُه ً‬
‫َخ ُ‬
‫‪ -‬أَ‬ ‫ِم ْن ِن ْع َم ٍة ‪‬‬ ‫‪-‬‬
‫يهم ِب ِحج ٍ‬
‫‪ -‬تَ ْرِم ِ ْ َ َ‬
‫ارة‪‬‬ ‫َل ُهمْ َم ْغ ِف َرُة ‪‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ُ -‬ك ْنتُ ْم ُش َه َداء‪‬‬ ‫ِم ْن َح ِكي ٍم ‪‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اْل ُم ْن َخِنَق ُة ‪‬‬ ‫َع ْن َسِيَئ ِات ِه ْم‪‬‬ ‫‪-‬‬

‫السؤال الثالث ‪7( :‬ن)‬

‫‪ -‬اكتب فقرة تبين فيها فضل تالوة القرآن الكريم و آدابه مستعينا لذلك بأدلة من القران‬
‫الكريم و الحديث الشريف‪.‬‬
‫بالتوفيق‬
 ‫التصحيح النموذجي‪:‬‬
‫االجابة‪:‬‬
‫الجواب األول‪5( :‬ن)‬
‫‪ -‬اجب بصحيح او خطأ مع تصحيح الخطأ ‪:‬‬

‫‪ 1‬خطأ ‪ :‬البسملة ثابتة في جميع الثور ما عدا سورة التوبة‪.‬‬

‫‪ 2‬خطأ‪ :‬ألحكام النون الساكنة و التنوين أربعة أحكام و هي ‪ :‬اإلظهار – اإلدغام – اإلخفاء – اإلقالب‬

‫‪ 3‬صحيح‬

‫‪  4‬خطأ ‪ :‬توصف أحكام الميم بالشفوية ألنها تخرج من الشفتين‬

‫‪ 5‬خطأ ‪ :‬الغنة هي صوت يخرج من الخيشوم مقداره حركتين‬

‫الجواب الثاني ‪8( :‬ن)‬

‫‪ -‬نوع الحكم من اآليات التالية ‪:‬‬

‫ودا ‪ ‬اإلظهار الشفوي‬‫اه ْم ُه ً‬

‫َخ ُ‬‫‪ -‬أَ‬ ‫‪ِ -‬م ْن ِن ْع َم ٍة ‪ ‬اإلدغام بغنة‬
‫يهم ِب ِحج ٍ‬
‫ِ‬
‫‪َ -‬ت ْرِم ْ َ َ‬
‫ارة‪ ‬اإلخفاء الشفوي‬ ‫‪َ -‬ل ُهمْ َم ْغِفَرُة ‪ ‬اإلدغام الشفوي‬
‫‪ُ -‬ك ْنتُ ْم ُش َهَداء‪ ‬اإلظهار الشفوي‬ ‫‪ِ -‬م ْن َح ِكي ٍم ‪ ‬اإلظهار‬
‫اْل ُم ْن َخِنَقةُ ‪ ‬اإلظهار‬ ‫‪-‬‬ ‫‪َ -‬ع ْن َسِيَئ ِات ِه ْم‪ ‬اإلخفاء‬

‫الجواب الثالث ‪7( :‬ن)‬

‫‪ ‬سالمة األسلوب و اللغة (‪)1‬‬

‫‪ ‬فضله في الدنيا و اآلخرة (‪)2‬‬
‫‪ ‬آدابه (‪)2‬‬
‫‪ ‬أدلة من القرآن الكريم (‪)1‬‬
‫‪ ‬أدلة من الحديث النبوي الشريف (‪)1‬‬
 ‫جوان ‪0202‬‬ ‫علمي)‬
‫(أدبي‪ّ +‬‬
‫المستوى‪:‬األولى ثانوي ّ‬
‫اختبار الفصل الثّاني في العلوم اإلسالميَّة‬
‫األول‪:‬‬
‫السؤال َّ‬

‫إن الله طيّب ال يقبل َّإال‬

‫عن أبي هريرة رضي الله عنه قال‪ :‬قال رسول الله صلَّى الله عليه وسلَّم‪« :‬يا أيُّها النّاس! َّ‬
‫طيِّّبا‪ .»...‬رواه مسلم‪.‬‬

‫المطلوب‪:‬‬

‫حابي راوي الحديث‪.‬‬

‫بالص ِّّ‬
‫مختصرا ّ‬
‫ا‬ ‫‪-2‬اذكر تعري افا‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫ا‬ ‫تشكيًل‬
‫ا‬ ‫الشريف مع تشكيله‬
‫‪ -1‬أكمل الحديث َّ‬

‫المقصود بالكسب الحًلل؟ وما فضلُه؟‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪-3‬جاء في الحديث بيا ٌن لفضل الكسب الحًلل‪ ،‬فما‬

‫اذكرها‪.‬‬
‫السابق عد ادا من أسباب إجابة الدُّعاء‪ْ ،‬‬
‫‪-4‬استنبط العلماءُ من الحديث َّ‬

‫السؤال الثّاني‪:‬‬
‫ّ‬
‫اصطًلحا‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫الصيام لغةا و ْ‬
‫الصًلة و ّ‬
‫الصيام‪ ،‬اذكر تعريف َّ‬
‫الصًلة و ّ‬
‫‪-1‬من أعظم شعائر اإلسًلم شعيرتي ّ‬

‫الصيام‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫الصًلة و ّ‬
‫‪-2‬بيّن الحكم التي ذكرها العلماءُ لتشريع ّ‬

‫‪-3‬اذكر األعذار المبيحة لإلفطار في رمضان (دون شرح)‪.‬‬

‫السؤال الثَّالث‪:‬‬
‫ّ‬
‫تحدَّث فيما ال يتعدَّى خمسة عشر سطرا عن فضائل ّبر الوالدين وثوابه‪ ،‬وشناعة عقوقهما وقُبحه‪ ،‬وما يترتَّب على‬
‫مستشهدا في ذلك كلِّّه بما أمكن من نصوص القرآن الكريم والحديث‬ ‫ا‬ ‫العقوق من اآلثار والنّتائج في ال ّدنيا واآلخرة‪،‬‬
‫الشريف‪.‬‬
‫ّ‬

‫والله الموفِّّق‬
 ‫اإلجابة النّموذجيَّة‬
‫األول‪:‬‬
‫السؤال َّ‬

‫إن الله طيّب ال يقبل َّإال‬

‫‪-1‬عن أبي هريرة رضي الله عنه قال‪ :‬قال رسول الله صلَّى الله عليه وسلَّم‪« :‬يا أيُّها النّاس! َّ‬
‫طيِّّبا‪ .»...‬رواه مسلم‪)33( .‬‬

‫حابي راوي الحديث‪)32( .‬‬

‫بالص ِّّ‬
‫مختصرا ّ‬
‫ا‬ ‫‪-2‬اذكر تعري افا‬

‫النبي صلّى الله عليه‬

‫السابعة للهجرة‪ ،‬هاجر إلى المدينة‪ ،‬ولزم ّ‬
‫السنة ّ‬
‫وسي‪ ،‬أسلم في ّ‬
‫الرحمن بن صخر ال ّد ّ‬
‫هو عبد ّ‬
‫وسلَّم‪ ،‬فروى عنه ‪ 4334‬حديثا‪ ،‬توفي سنة ‪43‬ه‪.‬‬

‫المقصود بالكسب الحًلل؟ وما فضلُه؟‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪-3‬جاء في الحديث بيا ٌن لفضل الكسب الحًلل‪ ،‬فما‬

‫الشريعة اإلسًلميَّة‪)31( .‬‬

‫الكسب الحًلل هو العمل النّاتج عن كسب مشروع وفق مبادئ وأحكام ّ‬
‫ُ‬
‫و ّأما فضله فإجابة ال ّدعاء في جميع األحوال‪)31( .‬‬

‫اذكرها‪)32( .‬‬
‫السابق عد ادا من أسباب إجابة الدُّعاء‪ْ ،‬‬
‫‪-4‬استنبط العلماءُ من الحديث َّ‬

‫السماء في ال ّدعاء‪.‬‬
‫تحري الحًلل‪– .‬اإللحاح في ال ّدعاء‪– .‬رفع اليدين إلى ّ‬
‫السفر‪– .‬التّب ّذل في الهيئة‪ّ – .‬‬
‫‪-‬إطالة ّ‬

‫السؤال الثّاني‪:‬‬
‫ّ‬

‫الصالة‪)31.43( .‬‬
‫‪ -1‬تعريف ّ‬

‫لغة‪ :‬ال ّدعاء‪.‬‬

‫اصطًلحا‪ :‬عبادة ذات أقوال وأفعال معلومة‪ ،‬مفتتحة بالتّسليم‪ ،‬مختتمة بالتّكبير‪.‬‬

‫الصيام‪)31.43( .‬‬
‫تعريف ّ‬

‫لغة‪ :‬االمتناع واإلمساك‪.‬‬

‫الشمس‪.‬‬
‫اصطًلحا‪ :‬االمتناع عن جميع المفطّرات بنيَّة‪ ،‬من طلوع الفجر إلى غروب ّ‬

‫الصيام‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫الصًلة و ّ‬
‫‪-2‬بيّن الحكم التي ذكرها العلماءُ لتشريع ّ‬
 ‫الصالة‪:‬‬
‫من حكم تشريع ّ‬

‫عود على تنظيم األوقات‪)31( .‬‬

‫سبب في زيادة اإليمان‪– .‬تنهانا عن الفحشاء والمنكر‪– .‬التّ ّ‬
‫‪ٌ -‬‬

‫الصيام‪:‬‬
‫من حكم تشريع ّ‬

‫التعود على التّح ّكم في النّفس وشهواتها‪– .‬اإلحساس بالفقراء والمساكين‪)31( .‬‬
‫‪-‬تحقيق تقوى الله في النّفس‪ّ – .‬‬
‫‪-3‬اذكر األعذار المبيحة لإلفطار في رمضان (دون شرح)‪)32( .‬‬

‫الرضاع‪.‬‬
‫–الحمل و ّ‬ ‫–الحيض والنّفاس‪.‬‬ ‫السفر‪.‬‬
‫– ّ‬ ‫‪-‬المرض‪.‬‬

‫السؤال الثَّالث‪ 20( :‬ن)‬

‫ّ‬

‫يتطر ُق إلى ما ورد في‬

‫البارين والديهم‪ّ ،‬ثم َّ‬
‫يتح ّدث التّلميذ عن فضائل ّبر الوالدين وما وعد الله به الطّائعين ّ‬
‫كل ذلك مع االستشهاد باآليات القرآنيَّة‬
‫تعظيم جريمة عقوق الوالدين وما َّتوعد الله به العاقّين‪ ،‬و ُّ‬
‫واألحاديث النّبويَّة‪.‬‬
 ‫مارس ‪2023‬‬ ‫السنة األولى ثانوي علمي‬

‫اختبار الفصل الثاني في مادة العلوم اإلسالمية‬

‫السؤال األول‪:‬‬
‫أعطى اإلسالم الصالة منزلة كبيرة فهي أول ما أوجبه هللا من العبادات كما أنها أول عبادة يحاسب عليها‬
‫المسلم يوم القيامة وقد فرضت ليلة المعراج‪.‬‬
‫‪.1‬عرف الصالة لغة واصطالحا مع ذكر الدليل على فرضيتها‪.‬‬
‫‪.2‬ماهي الحكمة من تشريع الصالة؟‬
‫‪.3‬ماهي شروط صحة الصالة؟‬
‫‪.4‬اذكر خمسا من مبطالت الصالة‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬
‫لما كان اإلنسان عرضة للنسيان والذهول‪ ،‬وكان الشيطان يحرص على أن يشوش عليه صالته ببعث‬
‫األفكار وانشغال باله بها عن صالته‪ ،‬شرع هللا للمصلي أن يسجد في آخر صالته ما يسميه العلماء سجود‬
‫السهو‪.‬‬
‫‪.1‬اذكر أنواع سجود السهو وكيفيته‪.‬‬
‫‪.2‬ماهي أسباب سجود السهو؟‬
‫‪ .3‬في حديث أبي سعيد الخدري بيان لفضل صالة الجماعة أذكره‪.‬‬

‫بالتوفيق‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اإلجابة النموذجية‬
‫اإلجابة عن السؤال األول‪:‬‬
‫‪.1‬الصالة لغة‪ :‬الدعاء‬
‫اصطالحا‪ :‬هي عبادة هلل تعالى ذات أقوال وأفعال معلومة مفتتحة بالتكبير ومختتمة بالتسليم‪.‬‬
‫الدليل على فرضيتها‪:‬‬
‫صالَ َة ‪" ....‬‬
‫ين ُح َن َفاء َو ُيقِيمُوا ال َّ‬ ‫‪ .‬من الكتاب‪ :‬قال هللا تعالى‪َ ":‬و َما أ ُ ِمرُوا ِإِلَّ لِ َيع ُب ُدوا َ‬
‫هللا م ُْخلِصِ ين لَ ُه ال ِّد َ‬
‫سورة البينة اآلية ‪.5‬‬
‫هللا َوأَنَّ‬
‫ْس َش َهادَ ِة أَنْ َِل إِلَ َه إِِلَّ َ‬
‫‪ .‬من السنة‪ :‬قال رسول هللا صلى هللا عليه وسلم‪ُ ":‬بن َِي اإلِسْ الَ ُم َعلَى َخم ٍ‬
‫صالَ ِة ‪ "......‬أخرجه البخاري‪.‬‬ ‫م َُحم ًَّدا َرسُو ُل َ ِ‬
‫هللا َوإِ َقام ال َّ‬
‫‪.2‬الحكمة من تشريع الصالة‪:‬‬
‫‪ .‬الصالة سبب في زيادة اإليمان وتحسين األخالق‪.‬‬
‫‪ .‬هي قوة روحية ونفسية تعين على الصبر في الشدائد‪.‬‬
‫‪ .‬تعلمنا تنظيم أوقاتنا والمحافظة عليها‪.‬‬
‫‪ .3‬شروط صحة الصالة‪:‬‬
‫وهي خمسة‪ . :‬اإلسالم فال تصح من كافر وإن كانت واجبة عليه‪.‬‬
‫‪ .‬طهارة الحدث فال تصح بغيرها _ طهارة الخبث _ ستر العورة _ استقبال القبلة _ العقل‬
‫_ دخول الوقت‪.‬‬
‫‪ .4‬مبطالت الصالة‪ . :‬نية رفضها وإلغاء ما فعله مثلها_ تعمد زيادة ركن فعلي كركوع أو سجود‬
‫_ القهقهة_ تعمد الكالم األجنبي عن الصالة_ تعمد األكل ولو لقمة‪.‬‬
‫اإلجابة عن السؤال الثاني‪:‬‬
‫‪.1‬أنواع سجود السهو وكيفيته‪ :‬يكون قبل السالم إن كان سببه النقص ويكون بعد السالم إن‬
‫كان بسبب الزيادة أما فيما يتعلق بالنية فال حاجة لها إن كان سجود السهو قبل السالم‪ ،‬أما‬
‫إن كان بعد الصالة فال بد من النية ألنه خرج عن الصالة‪.‬‬
‫‪ .2‬أسباب سجود السهو‪ . :‬الزيادة كمن يزيد ركوعا أو سجودا‪ .‬النقص كمن ينقص ركوعا‬
‫أو سجودا‪ .‬الشك كمن يشك في عدد ركعاته ثالثا أم أربعا أو عدد سجداته‪.‬‬
‫صالَةُ‬
‫‪.3‬عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أنه سمع رسول هللا صلى هللا عليه يقول‪َ ":‬‬
‫ْس وعِ ْش ِر َ‬
‫ين َد َر َجة" أخرجه البخاري‪.‬‬ ‫ص َال َة ال َف ِّذ َ‬
‫بخم ٍ‬ ‫الج َما َع ِة ت ْف َ‬
‫ض ُل َ‬ ‫َ‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
www.dzexams.com
 ‫ماي ‪2021‬‬ ‫المستوى‪ :‬السنة األولى ثانوي أدبي‪+‬علمي‬

‫فرض الفصل الثاني في مادة العلوم اإلسالمية‬

‫السؤال األول‪:‬‬
‫ض هونًا وإِ َذا خاطَب هم الْج ِ‬ ‫َّ ِ‬ ‫قال الله تعالى‪َ « :‬وعِبَاد َّ‬
‫اهلو َن قَالوا‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ين يَ ْمشو َن َعلَى ْاْل َْر ِ َ ْ َ‬ ‫الر ْح َم ِن الذ َ‬
‫ِ ِِ‬ ‫ِ‬ ‫س ََلما‪ ..........................‬إَِّّل من تَاب وآمن وع ِمل عم ًَل ِ‬
‫ورا‬ ‫صال ًحا فَأولَئِ َ‬
‫ك ي َبدل اللَّه َسيئَاته ْم َح َسنَات َوَكا َن اللَّه َغف ً‬ ‫َ ْ َ َ َ َ َ َ َ ََ َ‬ ‫َ ً‬
‫يما» [الفرقان‪. ]70 - 36 :‬‬ ‫ِ‬
‫َرح ً‬

‫أ‪ -‬أكمل كتابة اآليات القرآنيَّة مع تشكيلها‪.‬‬

‫صف عباد الرحمن عدَّة أوصاف لهم‪ ،‬اذكر ِص َفتَ ين من صفاتهم العقائديَّة‪ِ ،‬‬
‫وص َفتَ ْين من‬ ‫ب‪ -‬ذَ َكر الله في اآليات التي تَ ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫صفاتهم اْلخَلقيَّة‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪:‬‬

‫عن عبد الله بن عمرو رضي الله عنهما‪ ،‬قال‪ :‬جاء أعرابي إلى النبي صلى الله عليه وسلم‪ ،‬فقال‪ :‬يا رسول الله‪ ،‬ما الكبائر؟‬
‫قال‪« :‬اإلشراك بالله» قال‪ :‬ثم ماذا؟ قال‪« :‬ثم عقوق الوالدين» قال‪ :‬ثم ماذا؟ قال‪« :‬اليمين الغموس» قلت‪ :‬وما اليمين‬
‫الغموس؟ قال‪« :‬الذي يقتطع مال امرئ مسلم‪ ،‬هو فيها كاذب» رواه البخاري‪.‬‬

‫وجًزا بالص ِ‬
‫حابي راوي الحديث‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اذكر تعري ًفا م َ‬

‫بي صلى الله عليه وسلم في الحديث َع َد ًدا من كبائر الذنوب‪ ،‬فما تعريف الكبيرة في الشريعة اإلسَلميَّة؟‪.‬‬
‫ب‪ -‬ذكر الن ُّ‬

‫ج‪ -‬ما الفرق بين الواجب والمندوب؟ مع التمثيل لكل واحد منهما‪.‬‬

‫د‪ -‬ما الفرق بين الحرام والمكروه؟ مع التمثيل لكل واحد منهما‪.‬‬
‫ولي التوفيق‬
‫والله ُّ‬

‫اإلجابة النموذجيَّة‬
‫األول‪:‬‬
‫اإلجابة عن السؤال َّ‬

‫ين يَبِيتو َن‬ ‫َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ين يَ ْمشو َن َعلَى ْاْل َْر ِ‬ ‫َّ ِ‬ ‫قال الله تعالى‪َ « :‬وعِبَاد َّ‬
‫ض َه ْونًا َوإذَا َخاطَبَهم الْ َجاهلو َن قَالوا َس ََل ًما (‪َ )36‬والذ َ‬ ‫الر ْح َم ِن الذ َ‬
‫َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِِ‬
‫ت م ْستَ َقًّرا َوم َق ًاما‬ ‫اب َج َهن ََّم إِ َّن َع َذابَ َها َكا َن غََر ًاما (‪ )36‬إِن ََّها َساءَ ْ‬
‫ف َعنَّا َع َذ َ‬‫اص ِر ْ‬
‫ين يَقولو َن َربَّنَا ْ‬ ‫لَربه ْم س َّج ًدا َوقيَ ًاما (‪َ )36‬والذ َ‬
‫ِ‬ ‫َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ ِ‬
‫س‬ ‫ين َّل يَ ْدعو َن َم َع اللَّه إِلَ ًها َ‬
‫آخَر َوَّل يَ ْقت لو َن النَّ ْف َ‬ ‫ك قَ َو ًاما (‪َ )37‬والذ َ‬ ‫ين إِذَا أَنْ َفقوا لَ ْم ي ْس ِرفوا َولَ ْم يَ ْقت روا َوَكا َن بَْي َن ذَل َ‬
‫(‪َ )33‬والذ َ‬
‫ف لَه الْ َع َذاب يَ ْوَم الْ ِقيَ َام ِة َويَ ْخل ْد فِ ِيه م َهانًا (‪ )36‬إَِّّل‬‫اع ْ‬
‫ضَ‬‫ك يَلْ َق أَثَ ًاما (‪ )36‬ي َ‬
‫ِ‬
‫الَّتِي َحَّرَم اللَّه إَِّّل بِالْ َح ِق َوَّل يَ ْزنو َن َوَم ْن يَ ْف َع ْل ذَل َ‬
‫يما» [الفرقان‪. ]77 - 36 :‬‬ ‫ك ي ب ِدل اللَّه سيِئَاتِ ِهم حسنَات وَكا َن اللَّه َغف ِ‬ ‫ِ‬ ‫من تَاب وآمن وع ِمل عم ًَل ِ‬
‫ورا َرح ً‬ ‫ً‬ ‫َ ْ ََ َ‬ ‫صال ًحا فَأولَئ َ َ‬ ‫َ ْ َ َ َ َ َ َ َ ََ َ‬
‫(‪00‬ن)‪.‬‬

‫ب‪ -‬الصفات العقائدية‪ :‬اإلخَلص‪ ،‬تعظيم آيات الله‪ ،‬اّلستعاذة بالله من النار‪.‬‬

‫(‪4‬ن)‪.‬‬ ‫الصفات األخالقيَّة‪ :‬التواضع‪ ،‬الحلم‪ ،‬الترفع عن اللغو‪ ،‬اجتناب قول الزور‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪:‬‬

‫عن عبد الله بن عمرو رضي الله عنهما‪ ،‬قال‪ :‬جاء أعرابي إلى النبي صلى الله عليه وسلم‪ ،‬فقال‪ :‬يا رسول الله‪ ،‬ما الكبائر؟‬
‫قال‪« :‬اإلشراك بالله» قال‪ :‬ثم ماذا؟ قال‪« :‬ثم عقوق الوالدين» قال‪ :‬ثم ماذا؟ قال‪« :‬اليمين الغموس» قلت‪ :‬وما اليمين‬
‫الغموس؟ قال‪« :‬الذي يقتطع مال امرئ مسلم‪ ،‬هو فيها كاذب» رواه البخاري‪.‬‬

‫أ‪ -‬هو عبد الله بن عمرو بن العاص بن وائل القرشي‪ ،‬ولد َّ‬
‫بمكة ونشأ بها‪ ،‬أسلم قبل أبيه‪ ،‬واشتهر بالعلم والعبادة‪ ،‬روي له‬
‫‪ 700‬حديثا‪ ،‬توفي سنة ‪36‬ه‪2( .‬ن)‬

‫ب‪ -‬كل معصية رتب عليها الشارع عقوبة في الدنيا‪ ،‬حد السرقة‪ ،‬أو توعد عليها بنار‪ ،‬أو لعنة‪ ،‬أو غضب‪ ،‬أو عذاب‪2( .‬ن)‬

‫ج‪ -‬ما الفرق بين الواجب والمندوب؟ مع التمثيل لكل واحد منهما‪.‬‬
‫الواجب ملزم به المكلف‪ ،‬وأما المندوب فَل إلزام بفعله (‪1‬ن)‪ ،‬مثال اْلول الصلوات الخمس(‪1‬ن)‪ ،‬والثاني مثاله صَلة النفل‬
‫(‪1‬ن)‪.‬‬

‫د‪ -‬ما الفرق بين الحرام والمكروه؟ مع التمثيل لكل واحد منهما‪.‬‬

‫اْلول ملزم المكلف بتركه بعكس المكروه (‪1‬ن)‪ ،‬مثال الحرام شرب الخمر (‪1‬ن)‪ ،‬ومثال المكروه أكل البصل والثوم للذاهب‬
‫إلى المسجد (‪1‬ن)‪.‬‬
‫مارس ‪2022:‬‬ ‫المستوى‪ :‬جذع مشترك أدبي‪+‬علمي‬
‫اختبار الفصل الثاني في مادة العلوم االسالمية‬
‫السؤال األول‪:‬‬
‫ّ‬
‫ض هونًا وإِذَا َخاطَب هم الْج ِ‬
‫اهلو َن قَالوا‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ين يَ ْمشو َن َعلَى ْاأل َْر ِ َ ْ َ‬
‫َّ ِ‬ ‫قال الله تعالى‪َ « :‬و ِعبَاد َّ‬
‫الر ْح َم ِن الذ َ‬
‫(‪)36‬‬ ‫َس ََل ًما‬
‫‪...........................................................................................‬‬
‫يما»‬ ‫ك ي ب ِّدل اللَّه سيِئاتِ ِهم حسنات وَكا َن اللَّه غَف ِ‬‫ِ‬ ‫إَِّّل من تَاب وآمن و َع ِمل َعم ًَل ِ‬
‫ورا َرح ً‬
‫ً‬ ‫َ َّ ْ َ َ َ َ‬ ‫صال ًحا فَأولَئ َ َ‬
‫َْ َ َ ََ َ َ َ َ‬
‫الفرقان ‪. 07-36‬‬
‫المطلوب‪:‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪-1‬أكمل كتابة اآليات مع تشكيلها تشكيَل‬
‫السابقة‪َ :‬ه ْونًا‪ ،‬غَ َر ًاما‪ ،‬قَ َو ًاما؟‪.‬‬
‫‪-2‬ما معنى الكلمات الواردة في اآليات ّ‬
‫وص َفتَ ْي ِن من ّ‬
‫الصفات األخَلقيّة (دون‬ ‫الصفات العقائدية لعباد الرحمن‪ِ ،‬‬ ‫‪-6‬اذكر ِ‬
‫ص َفتَ ْي ِن من ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫شرح)‪.‬‬
‫اذكر جانبًا واحدا من جوانب قدرة الله‪،‬‬
‫جوانب عديدة‪ْ ،‬‬
‫َ‬ ‫‪-4‬تتجلّى قدرة الله تعالى في الكون في‬
‫واشرحه باختصار‪.‬‬
‫السؤال الثّاني‪:‬‬
‫ّ‬
‫ك»‪.‬‬
‫بي صلّى الله عليه وسلّم ّلبن عبّاس رضي الله عنهما‪« :‬احفظ الله يحفظْ َ‬
‫قال النّ ُّ‬
‫‪-1‬كيف يكون حفظ العبد لله‪ ،‬وكيف يكون حفظ الله للعبد؟‪.‬‬
‫‪ -2‬ما تعريف اإليمان لغ ًة واصطَلحا؟‪.‬‬
‫وشره‪ ،‬من خَلل حديث ابن عبَّاس رضي الله‬
‫‪-6‬اذكر ما تعلّمتَه عن اإليمان بالقدر كلّه‪ ،‬خيره ّ‬
‫عنهما‪.‬‬
‫بالتّوفيق للجميع‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اإلجابة النّموذجيّة‬

‫األول‪:‬‬
‫السؤال ّ‬
‫ّ‬
‫َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ين يَ ْمشو َن َعلَى ْاْل َْر ِ‬ ‫َّ ِ‬ ‫‪َ « -1‬و ِعبَاد َّ‬
‫ين‬
‫ض َه ْونًا َوإ َذا َخاطَبَ هم الْ َجاهلو َن قَالوا َس ََل ًما (‪َ )36‬والذ َ‬ ‫الر ْح َم ِن الذ َ‬
‫اب َج َهن ََّم إِ َّن َع َذابَ َها َكا َن َغَر ًاما‬ ‫اص ِر ْ‬ ‫َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِِ‬
‫ف َعنَّا َع َذ َ‬ ‫ين يَقولو َن َربَّنَا ْ‬ ‫يَبيتو َن لَربه ْم س َّج ًدا َوقيَ ًاما (‪َ )36‬والذ َ‬
‫ِ‬ ‫َّ ِ‬
‫ك قَ َو ًاما‬‫ين إِ َذا أَنْ َفقوا لَ ْم ي ْس ِرفوا َولَ ْم يَ ْقت روا َوَكا َن بَْي َن َذل َ‬
‫ت م ْستَ َقًّرا َوم َق ًاما (‪َ )33‬والذ َ‬ ‫(‪ )36‬إِن ََّها َساءَ ْ‬
‫س الَّتِي َحَّرَم اللَّه إَِّل بِالْ َح ِق َوَل يَ ْزنو َن َوَم ْن‬ ‫ِ‬ ‫َّ ِ‬
‫آخَر َوَل يَ ْقت لو َن النَّ ْف َ‬‫ين َل يَ ْدعو َن َم َع اللَّه إِلَ ًها َ‬‫(‪َ )36‬والذ َ‬
‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫اب َو َآم َن‬‫ف لَه الْ َع َذاب يَ ْوَم الْقيَ َامة َويَ ْخل ْد فيه م َهانًا (‪ )36‬إَّل َم ْن تَ َ‬ ‫اع ْ‬
‫ضَ‬ ‫ك يَْل َق أَثَ ًاما (‪ )36‬ي َ‬ ‫يَ ْف َع ْل َذل َ‬
‫يما» الفرقان ‪67-36‬‬ ‫ك ي ب ِدل اللَّه سيِئاتِ ِهم حسنَات وَكا َن اللَّه َغف ِ‬ ‫ِ‬ ‫وع ِمل عم ًَل ِ‬
‫ورا َرح ً‬
‫ً‬ ‫ََ ْ َ َ َ‬ ‫صال ًحا فَأولَئ َ َ‬ ‫َ َ َ ََ َ‬

‫‪َ -2‬ه ْونا‪ :‬كناية عن التواضع‪ .‬قواما‪ :‬وسطا بين التبذير والبخل‪.‬‬

‫غراما‪ :‬لزما غير مفارق‪.‬‬

‫‪-6‬اإلخَلص في الدعاء والعبادة‪ ،‬تعظيم آيات الله‪ ،‬التواضع‪ ،‬الحلم‪.‬‬

‫السؤال الثّاني‪:‬‬
‫ّ‬

‫ك»‪.‬‬
‫بي صلى الله عليه وسلم لب عباس رضي الله عنهما‪« :‬احفظ الله يحفظْ َ‬
‫قال الن ُّ‬

‫‪ -1‬حفظ العبد لله يكون بحفظ حدوده وأوامره ونواهيه‪ ،‬وحفظ الله للعبد يكون بحفظه من المهالك‬
‫والشرور‪.‬‬

‫وعمل بالجوارح‪.‬‬
‫ونطق باللسان‪ٌ ،‬‬
‫اعتقاد بالقلب‪ٌ ،‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -2‬اإليمان لغةً التصديق‪ ،‬واصطَلحا‪:‬‬

‫ضرر لم‬
‫العبد شر أو ٌ‬
‫يصيب َ‬‫َ‬ ‫ومحال أن‬
‫ٌ‬ ‫العبد من خير أو شر فإنه بإذن الله تعالى‪،‬‬
‫كل ما يصيب َ‬
‫‪ُّ -6‬‬
‫فكل شيء مهما كان صغيرا ل‬
‫يصيب العبد خيرا لم يكتبه الله له‪ُّ ،‬‬
‫َ‬ ‫ومحال أيضا أن‬
‫ٌ‬ ‫يكتبه الله عليه‪،‬‬
‫يقع إل بمشية الله وإذنه‪ ،‬ولهذا ل ينبغي على العبد أن يتأسى ويكثر التحسر على شيء لم يكتبه الله‬
‫ط على ضر أصابه‪َّ ،‬‬
‫ْلن كل ذلك بقدر الله‪ ،‬فالواجب عليه أن يحمد‬ ‫يتسخ َ‬
‫أيضا أن َّ‬
‫له‪ ،‬ول ينبغي له ً‬
‫الله على ما أصابه من خير‪ ،‬ويصبر على ما أصابه من شر‪.‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
‫مارس ‪0909‬‬ ‫المستوى‪ :‬الولى علمي‬
‫اختبار ا لثالثي الثاني في مادة العلوم اإلسالمية‬

‫السؤال الول (‪90‬ن)‬

‫عن أبي هريرة رضي الله عنه قال ‪ :‬قال رسول الله صلي الله عليه والسالم ‪ ( :‬أيها الناس إن الله طيب ال‬
‫يقبل اال طيب ‪.....................................‬فأًَّنى يستجاب لذلك ) ( رواه مسلم في صحيحه )‬
‫المطلوب ‪:‬‬
‫‪ .1‬أكمل الحديث مع ضبط الشكل‬
‫‪ .2‬عرف الصحابي راوي الحديث‬
‫‪ .3‬في الحديث الشريف شرط من أهم شروط إجابة الدعاء هو ‪........................‬‬
‫‪ -‬ومانع من موانع هو ‪......................................‬‬
‫‪ -‬وسبب من أسباب إجابة الدعاء ‪...........................‬‬
‫السؤال الثاني‪90(:‬ن)‬
‫‪ .1‬عرف القرآن الكريم؟‪.‬‬
‫‪ .2‬ما هو الفرق بين القرآن الكريم و الحديث القدسي‪.‬‬
‫السؤال الثالث‪90(:‬ن)‬
‫‪ -‬حدد نوع الوحي بدقة في اآليات التالية‪:‬‬
‫نوع الوحي‬ ‫ا‬ ‫اآلية‬
‫‪ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀‬ﱠ‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ‪฀ ฀ ฀ ฀‬‬
‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ‪ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀‬ﲑ ﱠ‬
‫ﱠ‬ ‫‪฀ ฀฀ ฀‬‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ‪฀ ฀ ฀ ฀‬‬
‫‪ ฀‬ﱠ‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ﱁ ﱂ ﱃ ﱄ ‪฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀‬‬
‫‪ ฀‬ﱭ ﱠ‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ‪ ฀‬ﱪ ‪฀‬‬
‫‪ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀‬ﱠ‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ‪฀ ฀ ฀ ฀‬‬

‫بالتوفيق‬
 ‫االجابة النموذجية ‪:‬‬

‫‪ -1‬إكمال الحديث‪:‬‬

‫عن أبي هريرة رضي الله عنه قال ‪ :‬قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ‪( :‬أيها الناس إن الله طيب ال يقبل‬
‫إال طيبا ‪ ،‬وإن الله أمر المؤمنين بما أمر به المرسلين ‪ ،‬فقال ‪ ( :‬يا أيها الرسل كلوا من الطيبات وأعملوا‬
‫صالحًا إني بما تعملون عليم ) وقال ‪ ( :‬يا أيها الذين آمنوا كلوا من طيبات ما رزقناكم وأشكروا لله إن كنتم‬
‫إياه تعبدون ) ‪ ،‬ثم ذكر الرجل يطيل السفر أشعث أغبر يمد يديه إلى السماء ‪ ،‬يا رب ‪ ،‬يا رب ‪ ،‬ومطعمه‬
‫حرام ‪ ،‬ومشربه حرام ‪ ،‬وملبسه حرام ‪ ،‬وغذي بالحرام فأنى يستجاب لذلك ) (رواه مسلم في صحيحه‬

‫‪ _ 2‬التعريف بالصحابي راوي الحديث‪:‬‬

‫وهو عبد الرحمان بن صخر من قبيلة دوس أكثر الصحابة رواية للحديث أسلم سنة ‪ 70‬للهجرة ولزم النبي‬
‫(ص) فروي له ‪ 4305‬حديثا توفي ‪ 40‬هـ و دفن بالبقيع‬

‫‪ -3‬وفي الحديث شرط من أهم الشروط إجابة الدعاء وهو‪ :‬الكسب الحالل‬

‫ومانع من موانع هو ‪ :‬الكسب الحرام‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬وسببا من أسباب إجابة الدعاء وهو‪ :‬إطالة السفر ‪.‬‬

‫_ الجواب الثاني ‪:‬‬

‫‪-1‬تعريف القرآن الكريم ‪ :‬و هو كالم الله المنزل على قلب سيدنا محمد صلى الله عليه و سلم بواسطة‬
‫جبريل عليه السالم المنقول إلينا بالتواتر المتعبد بتالوته و المعجز بألفاظه و معانيه ‪.‬‬

‫‪ _0‬الفرق بين القران الكريم والحديث القدسي ‪:‬‬

‫‪ -1‬القران الكريم‪ :‬من عند الله لفظا ومعنا ‪ ،‬أما الحديث القدسي‪ :‬فمعناه من عند الله ولفظه من عند‬
‫الرسول‬
‫‪ -2‬القران الكريم ال يمسه إال الطاهر و ال يتلوه بخالف الحديث ‪.‬‬
‫‪ -3‬إعجاز القرآن الكريم دون الحديث‬

‫الجواب الثالث ‪:‬‬

 ‫‪ -‬بيان نوع الوحي‬

‫نوع الوحي‬ ‫ا‬ ‫اآلية‬

‫اإللهام الغريزي للحيوان‬ ‫‪ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀‬ﱠ‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ‪฀ ฀ ฀ ฀‬‬
‫وحي الله إلى المالئكة‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ‪ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀‬ﲑ ﱠ‬
‫وسوسة الشيطان و تزيينه الشر في‬ ‫ﱠ‬ ‫‪฀ ฀฀ ฀‬‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ‪฀ ฀ ฀ ฀‬‬
‫نفس االنسان‬
‫وحي الله تعالى إلى أنبيائه‬ ‫‪ ฀‬ﱠ‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ﱁ ﱂ ﱃ ﱄ ‪฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀‬‬
‫الكالم اإلالهي من و راء حجاب‬ ‫‪ ฀‬ﱭ ﱠ‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ‪ ฀‬ﱪ ‪฀‬‬
‫وحي الله تعالى إلى األرض‬ ‫‪ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀‬ﱠ‬ ‫ﭧﭐﭨﭐﱡﭐ ‪฀ ฀ ฀ ฀‬‬
 ‫الجمهورية الجزائ ية الديمق اطية الشعبية‬
‫ار التربية الوطنية‬
‫مدي ية التربية الجزائ سط‬
‫ّ‬
‫الخاصة ‪ -‬بو ريعة ‪-‬‬ ‫ّ‬
‫التفوق‪ꞌꞌ‬‬ ‫مدرسة ‪ꞌꞌ‬ال ّ جاء‬
‫التا ي ‪4 :‬ةة‪03‬ة‪9‬تة‪2‬‬ ‫اما ّ ‪ :‬العل م اإسامي‬
‫الت قي ‪2 :‬ة سـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا‬ ‫امد ‪2 :‬ة سـ ـ ـ ـ ـ ــا‬ ‫امست ‪:‬اأ ل ثان‬
‫اختبارالفصل الثاني‬
‫التم ين اأ َ ل‪:‬‬
‫أكمل الجد ل التالي‪:‬‬
‫تك‬ ‫فعل‬ ‫الحكم‬
‫مثال‬ ‫تارك‬ ‫فاعل‬ ‫غير‬ ‫غير‬ ‫تخيير جا م‬ ‫التكليفي طل‬
‫جا م‬
‫جا م‬ ‫جا م‬
‫الصل ا الخمس‬ ‫ال اج‬
‫يثاب‬ ‫يث‬

‫ايثاب ا‬
‫يث‬
‫التم ين الثاني‪:‬‬
‫استخ من النص ص التالي ن ع الحك ال ضعي امناس ‪:‬‬
‫كل احد منه مائ جل ـ ـ ـ ـ ـد )ب‬ ‫‪ )1‬قال تعالي ( ال اني ال اني فاجلد ا َ‬
‫البي من استطاع لي سبيا)ب‬ ‫‪ )2‬قال تعالي ( ه عل َ‬
‫النا‬
‫فتيمم ـ ـ ـ ـ ا صعي ـ ـ ـ ـدا طي ـ ـ ـبا)ب‬‫‪ )3‬قال تعالي ( ببببببببب فل تجـ ـ ـ ـد ا م ـ ـ ـ ـا ا َ‬
‫َ‬ ‫‪ )4‬قال النـ ـ ـ ـ ـبي علي ـ ـ ـ ـ ـ ـ َ‬
‫السـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـام ( ا نك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـاح ا بش ـ ـ ـ ـاهديـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـن)ب‬
‫َ‬
‫السام ( َ ام أ ا بلغ امحيض لـ ـ ـ ـ ـ يص ـ ـ ـ ـ ـح أ ي ـ ـ ـ ـ ـ منها ا ه ا ه ا)ب‬ ‫‪ )5‬قال النبي علي َ‬
‫‪ )6‬ما جل خلف لدا ج ت ك ماا‪ ،‬عند قسم امي ا اكتشف القاض ي أ َ ال لد ا تد‬
‫عن ااسامب‬
‫التم ين الثالث‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الق الك ي ن ل َ‬
‫منجما ( أ مف قا ) طيل ‪ 23‬سن هدا لحك كثي ‪ ،‬أك ثاث منهاب‬
‫‪ )1‬بي من ل السن من الق ‪ ،‬ما عاقتها ب ؟ب‬
‫‪ )2‬ماهي أقسام َ‬
‫السن من حي ص لها لينا؟ب‬

‫صفح ت‪/‬ت‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪0550 92 00 22 / 0561 60 62 09‬‬
 ‫الجمه ري الج ائ ي الديمق اطي الشعبي‬
‫ار الت بي ال ط ي‬
‫مدي ي الت بي الج ائ سط‬
‫ّ‬
‫الخاص ‪ -‬ب ريع ‪-‬‬ ‫مدرس ‪ꞌꞌ‬ال ّ جا التف ّ ق‪ꞌꞌ‬‬

‫ال ا ي ‪ :‬ختةحتة‪2‬ثتج‬ ‫اما ‪ :‬العل م ا امي‬

‫ام ‪ :‬جت ـ ـ ـ ــا‬ ‫‪:‬أ ل ا‬ ‫ام‬
‫تصحيح اختبار الفصل الثا ي‬
‫التم ين أ َ ل‪:‬‬
‫أكمل الج ل ال الي‪5( :‬ب‪) 3‬‬
‫تك‬ ‫فعل‬ ‫الحك‬
‫مثال‬ ‫تارك‬ ‫فاعل‬ ‫غي‬ ‫غي‬ ‫جا م‬ ‫تخيي‬ ‫طل‬ ‫التكليفي‬
‫جا م‬
‫جا م‬ ‫جا م‬
‫الصل ا الخم‬ ‫ج‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ال اج‬
‫ش ب الخم‬ ‫ثاب‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ال ام‬
‫ال افل‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ام ح‬
‫ك ال‬ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫امك ه‬
‫أك‬ ‫ا‬ ‫ا ثاب‬ ‫‪+‬‬ ‫امباح‬
‫التم ين الثا ي‪:‬‬
‫‪:‬‬‫ا خ ج من ال ص ص ال الي ع ال ك ال ضعي ام ا‬
‫كل اح منه مائ جل ـ ـ ـ ـ ـ )ب سب ‪1‬ت‬ ‫‪ )1‬قال عالي ( ال ا ي ال ا ي فاجل ا َ‬
‫البي من ا طاع لي بيا)ب ش ط ‪1‬ت‬ ‫‪ )2‬قال عالي ( ه عل ال َ ا‬
‫‪ )3‬قال عالي ( ببببببببب فل ج ـ ـ ـ ـ ا م ـ ـ ـ ــا ا ف َيمم ـ ـ ـ ـ ا صعي ـ ـ ـ ـ ا طي ـ ـ ــبا)ب رخص ‪1‬ت‬
‫َ‬
‫‪ )4‬قال ال ـ ـ ـ ــبي علي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ال َ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــام ( ا ك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاح ا بش ـ ـ ـ ــاه ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن)ب ش ط ‪1‬ت‬
‫َ‬
‫‪ )5‬قال ال بي علي ال َ ام ( َ ام أ ا بلغ امحيض ل ـ ـ ـ ـ ـ ص ـ ـ ـ ـ ــح أ ـ ـ ـ ـ ـ منها ا ه ا ه ا)ب‬
‫‪ )6‬ما جل خلف ل ا ج ك ماا‪ ،‬ع ق م اميرا اك شف القاض ي أ َ ال ل ا‬
‫عن ا امب سب ‪ +‬ش ط ‪ +‬ما ع ‪5‬ب‪2‬‬
‫التم ين الثالث‪ :‬ل الق الك ي م جما لع حك منها‬
‫ث) ل ي ير حفظ ب ‪1‬ت‬
‫ج) جاب أ ئل ال ا ب ‪1‬ت‬
‫ح) ل ثبي ف ا ال بي مخم علي الصا ال امب ‪1‬ت‬

‫‪2 /1‬‬ ‫صفح‬

 ‫الجمهورية الجزائ ية الديمق اطية الشعبية‬
‫ار التربية الوطنية‬
‫مدي ية التربية الجزائ سط‬
‫ّ‬
‫الخاصة ‪ -‬بو ريعة ‪-‬‬ ‫ّ‬
‫التفوق‪ꞌꞌ‬‬ ‫مدرسة ‪ꞌꞌ‬ال ّ جاء‬
‫التا ي ‪4 :‬ةة‪03‬ة‪9‬تة‪2‬‬ ‫اما ّ ‪ :‬العل م اإسامي‬
‫الت قي ‪2 :‬ة سـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا‬ ‫امد ‪2 :‬ة سـ ـ ـ ـ ـ ــا‬ ‫امست ‪:‬اأ ل ثان‬
‫اختبارالفصل الثاني‬
‫التم ين اأ َ ل‪:‬‬
‫أكمل الجد ل التالي‪:‬‬
‫تك‬ ‫فعل‬ ‫الحكم‬
‫مثال‬ ‫تارك‬ ‫فاعل‬ ‫غير‬ ‫غير‬ ‫تخيير جا م‬ ‫التكليفي طل‬
‫جا م‬
‫جا م‬ ‫جا م‬
‫الصل ا الخمس‬ ‫ال اج‬
‫يثاب‬ ‫يث‬

‫ايثاب ا‬
‫يث‬
‫التم ين الثاني‪:‬‬
‫استخ من النص ص التالي ن ع الحك ال ضعي امناس ‪:‬‬
‫كل احد منه مائ جل ـ ـ ـ ـ ـد )ب‬ ‫‪ )1‬قال تعالي ( ال اني ال اني فاجلد ا َ‬
‫البي من استطاع لي سبيا)ب‬ ‫‪ )2‬قال تعالي ( ه عل َ‬
‫النا‬
‫فتيمم ـ ـ ـ ـ ا صعي ـ ـ ـ ـدا طي ـ ـ ـبا)ب‬‫‪ )3‬قال تعالي ( ببببببببب فل تجـ ـ ـ ـد ا م ـ ـ ـ ـا ا َ‬
‫َ‬ ‫‪ )4‬قال النـ ـ ـ ـ ـبي علي ـ ـ ـ ـ ـ ـ َ‬
‫السـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـام ( ا نك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـاح ا بش ـ ـ ـ ـاهديـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـن)ب‬
‫َ‬
‫السام ( َ ام أ ا بلغ امحيض لـ ـ ـ ـ ـ يص ـ ـ ـ ـ ـح أ ي ـ ـ ـ ـ ـ منها ا ه ا ه ا)ب‬ ‫‪ )5‬قال النبي علي َ‬
‫‪ )6‬ما جل خلف لدا ج ت ك ماا‪ ،‬عند قسم امي ا اكتشف القاض ي أ َ ال لد ا تد‬
‫عن ااسامب‬
‫التم ين الثالث‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الق الك ي ن ل َ‬
‫منجما ( أ مف قا ) طيل ‪ 23‬سن هدا لحك كثي ‪ ،‬أك ثاث منهاب‬
‫‪ )1‬بي من ل السن من الق ‪ ،‬ما عاقتها ب ؟ب‬
‫‪ )2‬ماهي أقسام َ‬
‫السن من حي ص لها لينا؟ب‬

‫صفح ت‪/‬ت‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬
‫‪www.ecolerradja.com‬‬ ‫‪0550 92 00 22 / 0561 60 62 09‬‬
 ‫الجمه ري الج ائ ي الديمق اطي الشعبي‬
‫ار الت بي ال ط ي‬
‫مدي ي الت بي الج ائ سط‬
‫ّ‬
‫الخاص ‪ -‬ب ريع ‪-‬‬ ‫مدرس ‪ꞌꞌ‬ال ّ جا التف ّ ق‪ꞌꞌ‬‬

‫ال ا ي ‪ :‬ختةحتة‪2‬ثتج‬ ‫اما ‪ :‬العل م ا امي‬

‫ام ‪ :‬جت ـ ـ ـ ــا‬ ‫‪:‬أ ل ا‬ ‫ام‬
‫تصحيح اختبار الفصل الثا ي‬
‫التم ين أ َ ل‪:‬‬
‫أكمل الج ل ال الي‪5( :‬ب‪) 3‬‬
‫تك‬ ‫فعل‬ ‫الحك‬
‫مثال‬ ‫تارك‬ ‫فاعل‬ ‫غي‬ ‫غي‬ ‫جا م‬ ‫تخيي‬ ‫طل‬ ‫التكليفي‬
‫جا م‬
‫جا م‬ ‫جا م‬
‫الصل ا الخم‬ ‫ج‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ال اج‬
‫ش ب الخم‬ ‫ثاب‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ال ام‬
‫ال افل‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ام ح‬
‫ك ال‬ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫امك ه‬
‫أك‬ ‫ا‬ ‫ا ثاب‬ ‫‪+‬‬ ‫امباح‬
‫التم ين الثا ي‪:‬‬
‫‪:‬‬‫ا خ ج من ال ص ص ال الي ع ال ك ال ضعي ام ا‬
‫كل اح منه مائ جل ـ ـ ـ ـ ـ )ب سب ‪1‬ت‬ ‫‪ )1‬قال عالي ( ال ا ي ال ا ي فاجل ا َ‬
‫البي من ا طاع لي بيا)ب ش ط ‪1‬ت‬ ‫‪ )2‬قال عالي ( ه عل ال َ ا‬
‫‪ )3‬قال عالي ( ببببببببب فل ج ـ ـ ـ ـ ا م ـ ـ ـ ــا ا ف َيمم ـ ـ ـ ـ ا صعي ـ ـ ـ ـ ا طي ـ ـ ــبا)ب رخص ‪1‬ت‬
‫َ‬
‫‪ )4‬قال ال ـ ـ ـ ــبي علي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ال َ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــام ( ا ك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاح ا بش ـ ـ ـ ــاه ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن)ب ش ط ‪1‬ت‬
‫َ‬
‫‪ )5‬قال ال بي علي ال َ ام ( َ ام أ ا بلغ امحيض ل ـ ـ ـ ـ ـ ص ـ ـ ـ ـ ــح أ ـ ـ ـ ـ ـ منها ا ه ا ه ا)ب‬
‫‪ )6‬ما جل خلف ل ا ج ك ماا‪ ،‬ع ق م اميرا اك شف القاض ي أ َ ال ل ا‬
‫عن ا امب سب ‪ +‬ش ط ‪ +‬ما ع ‪5‬ب‪2‬‬
‫التم ين الثالث‪ :‬ل الق الك ي م جما لع حك منها‬
‫ث) ل ي ير حفظ ب ‪1‬ت‬
‫ج) جاب أ ئل ال ا ب ‪1‬ت‬
‫ح) ل ثبي ف ا ال بي مخم علي الصا ال امب ‪1‬ت‬

‫‪2 /1‬‬ ‫صفح‬

 ‫‪:‬‬ ‫من ل الس من الق‬
‫َ‬
‫‪ ،‬أ مق ر أحكام‬ ‫الس هي ام تب الثا ي ‪ ،‬أي الثا ي من مصادر التش يع هي مفس مجمل الق‬
‫أ مؤسس أحكام جديد ب‬

‫‪2 /2‬‬ ‫صفح‬