GRADE 1 School QUINTIN D. VASQUEZ ELEMENTARY SCHOOL Grade & Sec.

I-MANGO
MATATAG Teacher GERALDINE D. COLOMA Learning Area LANGUAGE 1 (Week 1)
CURRICULUM
FEBRUARY 17-21, 2025 (Week 2)
Weekly Lesson Log Teaching Date/Time Quarter 4th QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

(DAY 1) (DAY 2) (DAY 3) (DAY 4) (DAY 5)
I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES

A. Content Standards The learners demonstrate ongoing development in decoding images, symbols, and high-frequency and content-specific
vocabulary; they understand and create simple sentences in getting and inferring information from texts and expressing meanings
about one’s environment and everyday topics (narrative and informational); and they recognize how languages and culture are
interrelated.
B. Performance Standards The learners use their developing vocabulary to communicate with others, participate in classroom interactions, draw and discuss information
from texts; and share personal experiences in relation to the texts they viewed or listened to, their environment, and content-specific topics.
C. Learning Competencies LANG1AL-I-1 Notice the LANG1LIO-I-4 Interact LANG1AL-I-1 Notice the features LANG1LIO-I-4 Interact
Isulat ang code ng bawat features (e.g., sounds, purposely and participate in (e.g., sounds, intonation, signs) purposely and participate
kasanayan. intonation, signs) of their conversations and of their first language and other in conversations and
first language and other discussions in pairs, in languages in one’s context. discussions in pairs, in
languages in one’s context. groups, or in whole-class groups, or in whole-class
discussions. b. Give or offer LANG1AL-I-2 Recognize how a discussions. a. Make
LANG1AL-I-2 Recognize information c. Communicate change in intonation (volume, requests d. Clarify
how a change in intonation needs f. Take part in or take pitch) and body language can information e. Seek help f.
(volume, pitch) and body turns in conversation or change the meanings of Take part in or take turns
language can change the discussion utterances/ expressions. a. in conversation or
meanings of Recognize the difference discussion
utterances/expressions. a. LANG1LIO-I-5 Share between statements, questions,
Recognize the difference confidently thoughts, commands and exclamations. b. LANG1LIO-I-5 Share
between statements, preferences, needs, feelings, Respond to change of tones and confidently thoughts,
questions, commands and and ideas with peers, cues through facial expressions, preferences, needs,
exclamations. b. Respond teachers, and other adults. gestures and actions feelings, and ideas with
to change of tones and cues peers, teachers, and other
through facial expressions, LANG1LDEI-I-4 Use high- LANG1AL-I-3 Recognize how adults.
frequency and content- language reflects cultural
gestures and actions
specific words referring to practices and norms. a. Share LANG1LDEI-I-4 Use high-
LANG1AL-I-3 Recognize environment. about the language(s) spoken at frequency and content-
 how language reflects home b. Share words and specific words referring to
cultural phrases in their language environment.
practices and norms. a.
Share about the language(s)
spoken at home b. Share
words and phrases in their
language

D. Learning Objectives At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson,
learners can: learners can: learners can: the learners can:

a. recognize the a. take part in or take a. recognize the a. take part in or

features of their first turns in conversation or features of their first language take turns in conversation
language and other discussion; and other languages in a or discussion;
languages in the b. share confidently community context; b. share
environment context; thoughts, preferences, needs, b. tell how language confidently thoughts,
b. tell how language feelings, and ideas with peers, reflects cultural practices and preferences, needs,
reflects cultural practices teachers, and other adults; norms through sharing about feelings, and ideas with
and norms through sharing and the language(s) spoken in peers, teachers, and other
about the language(s) c. use relevant words community; adults; and
spoken in the environment; in giving information and c. share words and c. use common
c. share words and communicating needs. phrases in first language and appropriate language
phrases in first language; d. recognize the to express a request or ask
and difference between questions for a favor.
d. recognize the and commands in terms of
difference between intonation; and
statements and e. respond appropriately
exclamations in terms of to the change of tones and cues
intonation; and through facial expressions and
e. respond body language.
appropriately to the change
of tones and cues through
facial expressions and body
language.

II. CONTENT Recognizing the Using relevant words in Recognizing the difference Using common and appropriate
difference between giving information and between questions and language in expressing a request or
statements and communicating needs commands asking for a favor
 exclamations
III. LEARNING RESOURCES

1. (Kagamitan ng Mag- Top 10 foods. (2014, MATATAG CURRICULUM MATATAG CURRICULUM MATATAG CURRICULUM
aaral) July 21). GUIDE GUIDE GUIDE
Kapampangans. Cora Cooks Pancit by
GMA Playground. Dorina K. Lazo (2009) Barrier games. (n.d.).
https://pampangaprov
(2018, May 25). Talking Matters.
ince.wordpress.com/fo
Alamat: Ang Alamat ni https:// https://www.talkingm
ods/
Mariang Sinukuan | Full drive.google.com/file/d/ atters.com.au/about-
Episode 4 [Video]. 18ca0vZUxhdJ7vM6- us/resources/barrier-
YouTube. ne_Vby8XFE8yIaCy/view? games/
https://www.youtube.co usp=share_link
m/watch?
https://www.youtube.com/
v=Dy57MJJnZp8
watch?v=TgfbYsJEuUM
Mental Health Center Kids.
(2023, April 10). Anger
Management Techniques for
kids - Strategies to calm
down when your temper
rises [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/w
atch?v=lxxpDF45TPA

2.Other Learning Resources

Food safety and Materials for barrier
sanitation for children - games:
https://uk.rs-
online.com/web/content/ - exact set of
discovery/ideas-and- pictures (one set for
advice/food-safety-for- each learner) and
kids background

Materials for poster-making See free barrier

(big sheets of paper, pen or game materials from
 this website:

Barrier games. (n.d.).

markers, coloring materials) Talking Matters.
https://www.talkingmatte
rs.com.au/about-us/resou
rces/barrier-games/

IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES

Before/Pre-Lesson Proper

A. Activating Prior Pinag-aralan natin noong Pinag-aralan natin kahapon Pinag-aralan natin kahapon ang Pinag-aralan natin
Knowledge nakaraang linggo ang mga ang pangungusap na mga tiyak na salitang ginagamit kahapon ang pangungusap
pamilyar na katawagan sa nagsasabi o nagsasalaysay at sa pagsasabi ng iyong na nagtatanong anag-
mga tao sa kapaligiran. pangungusap na nagtataglay nararamdaman at uutos. Magbigay nga kayo
pangangailangan gayundin ang
Magbigay nga ng kayo ng ng matinding damdamin. pagbibigay-impormasyon gamit ng halimbawa ng mga ito.
halimbawa ng mga ito. Magbigay nga kayo ng ang mapa. Magbigay nga kayo
halimbawa ng mga ito. Sagutin ang tanong:
ng halimbawa ng mga ito.
Sagutin ang tanong:
Review/
Bakit kaya ang mga lugar ay
may mga pangalan? Inuutusan ba kayo ng Recap
Sagutin ang tanong: Activities
inyong magulang o
Ano ang pangalan ng ating Ano ang paborito mong nakatatandang kapatid? Ang guro
bayan (or barangay or street pagkaing Filipino? Ano ang madalas na utos ay
where the school is sa inyo? Nangyayari bang maaaring
erected)? Alam nyo ba saan Tumutulong ka ba sa iyong hindi niyo naiintindihan ang magbigay
ito galing? mag-anak ng paghahanda ng pinapagawa sa inyo? Ano ng
pagkain sa bahay? ang dapat gawin kung Lagumang
Sa ating bayan, ano ang Pagsusulit
ganun? o
mga pagkain na paboritong
Performanc
kinakain sa atin? Ano ang
e Task sa
pagkakataon na niluluto ang araw na ito.
mga pagkain na ito?

Ano ang mga lugar na alam Ang guro

 nyo na may kakaibang ay
pagkain? malayang
magbigay
Ang bawat bayan sa ng mga
Pilipinas ay kakaiba. Ang Gawaing
mga pangalan ng bayan, naayon sa
kaniyang
pati ang mga kalye ay
magaaral.
hango sa pangalan ng Ito ay
bayani, sikat na tao, ang maaaring
katawagan sa ating wika ng pangkatan
prutas, puno, at magandang o isahan.
kaugalian. (Give an example
like Rizal province/avenue is Suggested
activities:
named after our national Role
hero Jose Rizal). Playing
Pantomimin
g
Slogan and
Poster
Making
Walk
Ano Tour
B. Lesson Purpose/Intention Pag-aaralan natin ngayon Ngayon araw, magpapalitan Ngayon, pag-aaralan natin ang Ngayong araw,
ang kaibahan ng pahayag tayo ng ating mga iniisip at kaibahan ng pahayag na magsasanay tayo sa
na nagsasalaysay at pananaw, upang makaiwas sa nagtatanong sa pahayag na pagbibigay at pagsunod ng
pahayag na nagpapakita ng alitan at gulo katulad ng nag-uutos. mga bilin o instructions.
matinding damdamin nangyari sa kuwento Pag-uusapan rin natin ang Ang layunin ng gagawin
tungkol sa iba't ibang kahapon. pagtawag sa ating mga natin ay upang mapabuti
gawain sa kapaligiran Pag-aaralan natin ngayon ang kapamilya nang may paggalang. ang pakikinig, pagsasalita,
gayundin ang maayos na mga salitang maaari nating at pagsunod sa mga
pagtugon sa pagbabago ng gamitin sa pagbibigay ng payo tagubilin.
tono at pahiwatig sa at pagpapahayag ng ating
pamamagitan ng nararamdaman o iniisip.
ekspresyon ng mukha at
wika/galaw ng katawan.
C. Lesson Language Tingnan ang larawan at Pakinggan at ulitin ang mga Punan ang tsart Read the following word
Practice basahin ang pangungusap
 salitang babanggitin Kapamp Filipino L1 ilalim
angan ibabaw
Sa tingin ko… labas
Ima Nanay loob
Ito ang maipapayo ko…
Tatang Latay tabi
Mas mabuti siguro kung...
Apu Lola gitna
1. Ang Pampanga ay nasa Kung ako ang nasa ganyang
gitnang bahagi ng Luzon. kalagayan… Ingkong Lolo pagitan

2. Sikat ang Pampanga sa harapan

masasarap na pagkain.
Ang mga katagang nabanggit Isipin ang iba pang mga titulo at
3. Ang isang sikat na ay maaaring gamitin kapag parangal na sinasabi nila sa L1.
pagkain dito ay sisig. nagbibigay ng payo.
HAlimbawa:
Ang mga binanggit kong
pangungusap at nagsasabi
ng impormasyon.
1. Ang kapatid ng iyong
TAnong: magulang (tita, tito)

Nakakain na ba kayo ng 2. Nakatatandang kapatid (kuya,

palaka? Nakakain ka na ba ate)
ng kulisap na kuliglig? Ano
3. Ang mga anak ng iyong
ang lasa nito?
tiyahin/tiyohin (insan)
Ang ilan sa mga binanggit
nating salita o parirala ay
nagsasabi ng matinding
damdamin.
During/Lesson Proper

D. Reading the Key Basahin ang teksto Panoorin ang bidyu Basahin ang kwento: Ngayong araw, maglalaro
Idea/Stem (Pag-uugnay tayo ng isang laro.
ng mga halimbawa sa Maraming kakaibang bayan Nagluto si Cora ng Pansit
bagong aralin) sa Pilipinas na may Gagawin muna natin ito
YouTube. Mahilig si Cora maupo sa may
espesyal na pagkaing bilang isang buong klase.
https://www.youtube.co kusina. Inaamoy niya ang
Pilipino at makulay na Bibigyan ko kayo ng isang
m/watch? niluluto ni Nanay at nakikitikim
pagdidiriwang (festival, larawan kung saan ididikit
v=Dy57MJJnZp8 din sya.
fiesta). Isa dito ang ninyo ang mga bagay ayon
probinsya ng Pampanga, Kung mapapansin natin, Kalimitan ay sina ate at kuya sa bilin ko.
kung saan matatagpuan ang nagsimula ang alitan at di- ang tumutulong sa pagluluto.
Mt. Arayat, ang sinasabing Ano ang larawang nakikita
pagkakaunawaan dahil
tirahan ni Mariang Sinukuan. niyo dito? (Sala.) Ano ang
marami sa mga tauhan ay Isang araw nagpunta sila Ate
nadala ng takot. Prim, Irene at Sara sa mall at si mga nasa loob ng sala?
Makinig nang mabuti sa Kuya Crispin ay dala ang bola (upuan, sofa, TV, etc.)
babasahin kong talata Ano ang kinatakutan ng para maglaro sa labas.
tungkol sa mga pagkain na Bring out the second set of
alitaptap? Ng pagong? Ng
sikat sa Pampanga. palaka? Ng kabayo? Sumilip si Cora sa kusina. “Ano pictures (small pictures).
ang gusto mong lutuin natin?” Let learners name each
Ang mga dumadalaw sa Kayo rin ba ay may ganitong tanong ni Nanay. one. Name the picture if
Pampanga ay kumakain ng takot? they do not know what it is.
espesyal na pagkain sa Inisip ni Cora ang kanyang mga
Pampanga kagaya ng sisig, Tanong: paborito--lumpia, adobong Magbibigay ako ngayon ng
betute, camaru, at tibok- manok, at pansit. mga tagubilin. Halimbawa,
tibok. Nakaranas na rin ba kayo ng ilagay mo ang batang lalaki
mga pagkakataong natakot Tuturuan mo akong magluto ng sa kaliwa ng sofa. Saan
Ang sisig ay isang ulam o kayo o pakiramdam ninyo na pansit, Nanay? Tanong ni Cora. natin siya ilalagay?
pulutan na gawa sa iba’t hindi kayo ligtas? Ano ang Syempre, sabi ni Nanay. Gusto
ibang parte ng baboy inyong ginawa? Ano ang mga mo bang isuot itong pulang
(kadalasan ay mula sa ulo o bagay na nakapag-kalma sa apron?
mukha ng baboy, pati na rin iyo, para hindi na kayo
ng atay ng baboy). Masarap matakot? Apron ito ng iyong lolo na
ang sisig at sikat ito hindi siyang nagturo sa akin magluto
lamang sa Pampanga kundi ng pagkaing Pilipino.
pati sa ibang lugar sa Alam ni Cora na dapat
Pilipinas! maghugas muna ng kamay
bago humawak ng pagkain.

Kasama ni Nanay, hinanda ang

mga sangkap na gulay para sa
pansit. (Note: gugupitin ito para
Puwede ko bang haluin ang maidikit sa mas malaking
pansit? Oo pero mag-ingat ka larawan)
Palibhasa ay maraming para hindi mapaso.
palayan sa Pampanga, kaya
marami ring palaka at Tumuntong sa bangko si Cora
kuliglig, na niluluto at at hinalo ang pansit
kinakain ng mga taga- Kinagabihan, umupo na ang
Pampanga. Ang piniritong buong pamilya sa may mesa.
palaka ay tinatawag na
betute, at ang adobong Sino ang tumulong kay Nanay
kuliglig naman ay tinatawag na magluto ng pansit?, tanong
na camaru. ni Ate Prim. Si Cora, sagot ni
Nanay. Ang sarap, ang sabi ni
Ate Irene. Oo nga, masarap
sabi ni Kuya Crispin. Kasing
sarap ng pansit ni Lolo, sabi ni
Tatay.

Sikat na panghimagas sa Salamat po, sabi ni Cora.

Pampanga ang tibok-tibok. Tumawa ang lahat dahil suot pa
Tinawag itong tibok-tibok rin ni Cora ang pulang apron
kasi parang tumitibok na
puso ito (umaakyat-baba) Tanong:
habang niluluto. Ito ay gawa
sa gatas ng kalabaw at
nilalagyan ng latik sa 1. Sinu-sino ang bida sa ating
ibabaw. kuwento? Saan sila nakatira?
Ano ang nangyari kay Cora?
 2. Paano ipinakita ni Cora na
gusto niyang magluto?

3. Bakit kailangan ni Cora

Sikat rin ang buro sa magsuot ng apron? Kanino
Pampanga. Ang buro ay galing ang apron?
gawa sa pinabulok na kanin
at isda o hipon. Malakas ang 4. Bakit kailangan ni Cora
amoy ng buro! Madalas maghugas ng kamay bago
itong hinahalong magluto?
pampasarap sa pritong isda
o nilagang gulay. Sino ang nagturo sa nanay ni
Cora na magluto ng pagkaing
Tanong: Pilipino?

Ano-ano ang mga Ang kaalaman sa lutuing Filipino

kakaibang putahe at ay dapat maipasa mula sa mga
pagkain na hinahain sa nakatatanda sa mga
Pampanga? nakababatang Pilipino, nasa
Pilipinas man sila o nakatira sa
ibang bansa.

Using appropriate honorifics

1. Ano ang tawag ni Cora sa

kanyang magulang?

2. Ano ang tawag ni Cora sa

tatay ng kanyang nanay?

3. Ano ang tawag ni Cora sa

kanyang mga nakakatandang
kapatid?
E. Developing Discussion Discussion Discussion Discussion
Understanding of the
Key Idea/Stem Basahin ang pangungusap
(Pagtalakay ng bagong Ang naging puno’t dulo ng Para sa aktwal na laro,
konsepto at paglalahad Sagutan ang mga kaguluhan ay ang pagkilos ng ipaliwanag na ang mga
ng sumusunod na tanong: padalos-dalos ng marami sa mag-aaral ay ipapares.
F. bagong kasanayan) mga hayop. Ang bawat mag-aaral ay
1. Maghugas ka muna ng dapat bigyan ng eksaktong
Mayroon bang pagkakatulad
Nangyari na rin ba sa inyo na kamay at magsuot ka muna ng parehong hanay ng mga
sa lokal na pagkain sa materyales. Pagkatapos ay
inyong lugar? kumilos kayo ng padalos- apron.
italaga ang isang kapareha
dalos at nakasama ito sa iyo 2. Hiwain mo ng manipis ang upang maging SPEAKER,
Maaaring may ibang at sa mga kasama mo? Ano mga gulay. at ang isa ay magiging
bersyon ng buro (fermented ang nangyari? TAGAPAKINIG. Ibibigay
o adobo) sa iyong bayan. 3. Lagyan mo ng isang ng tagapagsalita ang mga
Panoorin ang bidyu kutsaritang patis ang pansit. tagubilin, at susundin ng
Lumalabas ang mga Mental Health Center tagapakinig ang mga
katutubong delicacy dahil sa Kids. (2023, April 10). tagubilin. Parehong mag-
kasaganaan ng ilang Anger Management aaral, gayunpaman, ay
partikular na produkto sa Techniques for kids - Ang mga pangungusap na dapat na gawin ang
kapaligiran ng isang tao. aktibidad. Sa pagtatapos
Strategies to calm nabanggit ay nagsasaad ng
ng gawain (hal.
Kung ikaw ay pupunta sa down when your pag-uutos. Pagkatapos ng 5 tagubilin)
Pampanga, ano ang gusto temper rises [Video].
Pakinggan ang mga sumusunod dapat nilang ihambing ang
mong matikman? YouTube. kanilang mga larawan, at
na pangungusap.
ang mga larawan ay dapat
Pakinggan nang mabuti ang https:// 1. Puwede po ba tayong na magkapareho. Ang mga
mga pangungusap na www.youtube.com/ pares na may
magluto ng pansit? magkaparehong larawan
sasabihin. watch?v=lxxpDF45TPA
sa dulo ng isang round ay
2. Hahaluin na po ba ito?
1. Paborito ko talaga angAng pamamahala sa sarili ay nakakuha ng isang puntos.
sisig, lalo na kung may isang mahalagang 3. Kakain na po ba tayo? Pagkatapos ng isang
responsibilidad ng bawat round, magpapalitan ng
halong calamansi at sili!miyembro ng komunidad. Ang mga tungkulin. Ang
Ang mga pangungusap na
pagkontrol sa emosyon ng tagapagsalita na ngayon
nabanggit ay nagtatanong.
isang tao ay nakakatulong na ang magiging tagapakinig
2. Napakaraming palakang mapanatili ang maayos na Ano ang pagkakaiba ng tono ng at vice versa.
relasyon sa iba sa pamilya, .
binebenta sa palengke sa paaralan at komunidad. pananalita at kilos kapag nag-
Pampanga! uutos at nagtatanong?
3. Gusto kong tikman ang
tibok-tibok.
Ang patanong na pangungusap
4. Masarap daw ang buro sa ay pangungusap na
nilagang okra. nagtatanong. Ito ay nagtatapos
sa panandang pananong (?)
Tanong:
.
Paano ko binanggit ang mga
pangungusap? Ang pautos ay pangungusap na
nag-uutos. Ito ay nagtatapos sa
Ang mga ito ba ay tuldok (.)
nagsasabi ng
impormasyon? O
nagpapakita ng matinding
emosyon?

Ang ating tono ng boses,

ekspresyon ng mukha, at
wika ng katawan ay
nagbabago depende sa
ating nararamdaman.

Ang pasalaysay na
pangungusap ay
nagsasalaysao o
nagkukwento. Ito ay
nagtatapos sa tuldok (.)

ANg pangungusap na na
nagsasad ng
matingdadamin ay
pangungusap na nagsasaad
ng matinding damdamin
tulad ng takot, tuwa, sakit,
galit at iba pa. Ito ay
gumagamit ng panangdang
 padamdam (!)

Ang mga bagay sa ating

bayan—tulad ng pangalan
ng lugar, mga pagdiriwang
kagaya ng pyesta, at mga
lokal na meryenda at
pagkain pati ang mga
halaman at prutas—ang
lahat na ito ay binigay ng
ating ninuno batay sa ating
sariling wika.

G. Deepening Understanding Group Activity Group Activity Group Activity Sagutin ang tanong:
of the Key Idea/Stem
- Madali bang sundin ang
Divide the class into three Divide the class into three Divide the class into three mga tagubilin?
groups. Each group will groups. Each group will groups. Each group will answer
answer the activity. They will answer the activity. They will the activity. They will be given 2 - Mahirap bang magbigay
be given 2 minutes do finish be given 2 minutes do finish minutes do finish the activity. ng malinaw na mga
the activity. the activity. tagubilin?
Bashain ang kwento. Bilugan
Bumuo ng payo niyo para kay ang mga locational word na - Anong uri ng mga salita
Babasahin ko ang nakasulat Lamok. ginamit at parirala ang nakatulong
sa papel. Iguhit ang thmbs
up kung ang binasa kong Sabihin niyo kay Lamok kung Naglalaro ang mga bata sa sa Tagapakinig na mas
pahayag ay nagsasalaysay ano ang puwede niyang gawin Malaunay Elementary School sa maunawaan?
o sabihin sa susunod na may palaruan. Ang ilang mga bata ay
at kaliwang kamay kung
nakadapo sa ibabaw ng mga
nagpapakita ng matinding makaaway siya, o meron
kahon ng halaman, habang ang
damdamin siyang hinanakit sa kapwa. iba ay naglalaro ng tag sa harap
Maari niyo rin itong iguhit. ng entablado. Masaya silang
naglalaro, pero biglang
Payo kay Payo sa bumuhos ang malakas na ulan
Lamok kaibigan o at agad silang tumakbo at
kaklase pumasok sa oob ng silid-aralan.
1. Gusto ko ng hilaw na
mangga.
Bawat grupo ay gagawa ng
2. Ang sarap nito! poster na ipapaskil sa kusina
upang magbigay ng mga
3. Gawa ito sa kanin. paalala sa mga bata habang
tinutulungan nila ang kanilang
4. Masarap kainin ang sisig.. mga nakatatanda sa kusina. I-
brainstorm ang sumusunod na
5. Sobrang bango ng ng nilalaman at isulat sa pisara:
lutong sisig!

1. Maging magalang at gumamit

ng ____ (ex: opo, manang,
atbp)

2. Maghugas ng kamay

3. Magsuot ng apron

4. Mag-ingat sa apoy at kutsilyo

5. Linisin ang kalat

TAnong:

1. Paano ipakikita ang

paggalang sa nakatatanda?

2. Ano ang dapat gawin bago

humawak ng pagkain?

3. Ano ang susuotin bago

magluto?

4. Ano ang dapat tandaan

tungkol sa apoy/ paggamit ng
 kutsilyo?

5. Ano ang dapat gawin

pagkatapos maghanda ng
pagkai

After/Post-/Lesson Proper

H. Making Generalizations Ang pasalaysay na Ang paraan para maging mas Ang patanong na pangungusap
and Abstractions pangungusap ay kalmado ay pagsasalita ng ay pangungusap na
nagsasalaysao o mahinahon. nagtatanong. Ito ay nagtatapos Kapag may nagbibigay ng
nagkukwento. Ito ay sa panandang pananong (?) tagubilin, dapat
nagtatapos sa tuldok (.) Importante ang pagsalita at akongsundin.
pagkilos nang mahinahon (at .
ANg pangungusap na na hindi padalos-dalos) dahil ito Kapag magbibigay ng
nagsasad ng ay nagpapakalma sa Ang pautos ay pangungusap na tagubilin, dapat akong
matingdadamin ay damdamin. nag-uutos. Ito ay nagtatapos sa gumamit ng maliwanag at
pangungusap na nagsasaad tuldok (.) tamang salita.
ng matinding damdamin
tulad ng takot, tuwa, sakit,
galit at iba pa. Ito ay
gumagamit ng panangdang
padamdam (!)
I. Evaluating Learning Give the evaluation sheet to Give the evaluation sheet to Give the evaluation sheet to the Give the evaluation sheet to
the learners. the learners. learners. the learners
.

J. Additional Activities for Mag-isip ng isang bagay sa Gamitin sa pakikipag-usap sa Magtala ng mga pangungusap
Application or iyong kapaligiran na inyong tahanan ang mga na patanong at pautos na
Remediation (if gustong-gusto mo. Ibahagi salitang natutuhan sa pagsabi naririnig mo sa kusina habang
applicable) ang iyong pagkatuwa o ng iyong nararamdaman at nagluluto o naghahanda ng
pagkamangha dito sa isang pangangailangan. pagkain. Ibahagi ito sa klase.
pangungusap na
nagpapakita ng matinding
damdamin.

K. Assignment

V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. Bilang ng mag-aaral na ___ Number of students who ___ Number of students who ___ Number of students who ___ Number of students who
nakakuha ng 80% sa obtained 80% in Assessment obtained 80% in Assessment obtained 80% in Assessment obtained 80% in Assessment
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na ___ Number of students in ___ Number of students in need ___ Number of students in need of ___ Number of students in
nangangailangan ng iba need of remediation tasks of remediation tasks remediation tasks need of remediation tasks
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang ___YES ___NO ___YES ___NO ___YES ___NO ___YES ___NO
remedial? Bilang ng mag- ____ Number of students who ____ Number of students who ____ Number of students who ____ Number of students
aaral na nakaunawa sa understood the lesson understood the lesson understood the lesson who understood the lesson
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na __ Number of students who will __ Number of students who will __ Number of students who will __ Number of students who
magpapatuloy sa continue with remediation. continue with remediation. continue with remediation. will continue with
remediation. remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
pagtuturo nakatulong ng well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
lubos? Paano ito ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
nakatulong? ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method Why? Why? ___ Discovery Method
Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why?
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
Cooperation in learn
doing their tasks ___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
sa tulong ng aking __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
punungguro at superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
 Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition Materials
__ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have
ang aking nadibuho na nais successfully delivered due delivered due to: delivered due to: successfully delivered due
kong ibahagi sa mga kapwa to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn to:
ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to
___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson learn
___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ worksheets ___ complete/varied IMs
___ worksheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ uncomplicated lesson
___ varied activity sheets Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ worksheets
Strategies used that work ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ varied activity sheets
well: ___ Games ___ Games Strategies used that work
___ Group collaboration ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw well:
___ Games ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw activities/exercises activities/exercises ___ Games
___ Answering preliminary ___ Carousel ___ Carousel ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises ___ Diads ___ Diads ___ Answering preliminary
___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) activities/exercises
___ Diads ___ Rereading of Paragraphs/ ___Rereading of Paragraphs/ ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) Poems/Stories Poems/Stories ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Discovery Method Paragraphs/
___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method